高职院校公共体育课教学改革探讨

刘满娥

【摘要】随着新课改的不断深化，高职体育教学应该积极改变原有的教学模式，选择能够促进学生全面发展的教学方法，真正地落实素质教育理念。这是促使体育教育达到现代化的重要措施。

【关键词】高职院校;公共体育课;教学改革

知识经济时代，各个行业对人才的要求不断提高，我国对人才的培养已经逐渐由“应试教育”向“素质教育”转变。学校应该把提高身体素质，传授锻炼身体的知识、技术以及技能，培养良好的道德品质和意志，使学生具备生理健康、心理健康、行为健康以及良好的社会适应能力体现在体育教育当中，从而促进学生全面发展。因此，高职院校必须对体育教育进行改革才能满足大学生的体育需求。

一、高职院校公共体育课教学改革的重要性

（一）高职院校公共体育教学改革能夠满足学生的体育理想需要

体育对于人才的塑造以及培养起着重要作用，不但可以增强学生体质，而且可以促使学生的智力发展，陶冶学生情操，坚定学生意志等。体育教师的言行时刻都在影响学生，体育教师应该严于律己，为学生做好榜样，才能实现教学目标。体育教师的人格魅力在学生产生学习动机的过程中发挥着重要作用，体育教师作为课堂上学生模仿的对象，其言谈举止、思想倾向以及优良的品质都是教师崇高威信的重要体现。只有具备这些素质才能使学生信服，使学生形成良好的心理素质，最终激发学生对体育课的兴趣，产生强烈的学习动机。因此，高职院校体育教师必须具备良好的思想品德、较强的体育技术和能力，不断学习，丰富自己的知识体系，提升综合素质。只有这样才能满足学生的体育理想。

（二）高职院校公共体育教学改革能够满足学生的生理和心理需求

首先，体育教学能够培养学生良好的生理机能，使学生养成良好的心理品质，促使学生的个性以及能力得到发展。体育的最大价值就是能够使人实现健、力以及美相互融合。高职院校大学生学习体育就是为了提高身体素质，保持健美体型，从而更加生机勃勃，精力充沛，增强他们的本质力量承载力。因此，体育教学改革能够使教学充满情趣，满足学生的生理需求。假如教学枯燥无味，教学方法陈旧刻板，学生就会缺乏学习动机，学习积极性偏低。体育教师只有更新教育理念，革新教学方法，调动学生的求知欲望，才能提高教学质量。

其次，如今我国强调全民健身思想，高职院校更应该把这一指导思想落实到教学当中，提高学生的体育求知需求。因此，体育教师必须博学多才，丰富知识构架，深入研究高校体育理论知识，才能满足学生对体育知识较高层次的需要，从而使学生树立正确的体育观念，理会体育含义和功能，理解健身的生理机制和原理，熟悉身体健康方面的知识，掌握科学健身的方法，增强自我保健意识，提高体育欣赏能力。

（三）高职院校公共体育教学改革能够满足社会需求

通过调查发现，高职院校大多数学生学习体育的目的是完成体育课考试，同时希望获得高分。体育课的成绩必须对考勤、课内教学以及课外锻炼活动进行综合评定。这就强化了体育课在高职院校教育中的重要地位。学生把这些规章制度转化成为自己需求的时候，就会对体育课产生强烈的学习欲望。

二、当前高职院校体育教学中普遍存在的问题

（一）教学观念落后

缺乏先进的教学理念是目前高职院校公共体育教学当中普遍存在的问题。大部分体育教师受传统体育教学思想观念的影响和束缚，没有真正地理解和掌握新课改理念，在体育教学中缺乏责任感，不利于高职体育学科体系的形成和发展。

（二）课堂教学模式刻板

目前高职院校体育教学当中课堂教学模式比较刻板落后。高职体育属于公共基础课，学校经常不重视，这种现象尤其是在专业性较强的职业院校比较常见。学校不重视体育教育，学生自身也忽视了体育学习，致使体育课堂教学普遍采用教师讲解示范，学生刻板模仿的落后模式。这种教学模式不利于体育教育的发展。

（三）教学评价水平不高

当前高职院校体育教学评价标准较为单一、落后，其评价标准主要是以增强学生体质为重心，把运动成绩作为主要参考依据。这已经无法满足高职院校体育教育需求，忽视了以学生为中心的教育理念，导致体育教育评价和高职教育目标不符。

三、高职院校体育教学改革措施探讨

（一）树立先进的体育教育理念

要想使高职院校体育教学改革顺利开展，就必须先树立先进的教育理念，明确体育教学的目标。体育教学不但要保证学生身心健康发展，还要引导学生形成终身体育的理念。高职院校对学生实施终身体育教育是社会发展的要求。高职体育教学改革必须坚持以终身健身为主要指导思想，培养学生良好的健身习惯，使学生掌握熟练的健身技能。因此，高职院校应该落实终身体育教育理念，改变教师观念，找准改革的最佳切合点，抓住这一关键时期，使学生明确体育锻炼是自己人生当中的必需品，培养学生对体育锻炼的兴趣。在实际教学当中通过向学生传授基础知识以及技能，强化学生的体育认识，使学生积极主动地参与到体育锻炼当中，进而产生愉快的情感体验，为树立终身体育思想奠定基础。

（二）创新体育教学模式

在高职院校体育教学改革过程当中，应该不断更新体育教学内容，创新体育教学模式，以激发学生的学习兴趣，满足学生的个性发展需求。在目前的高职院校公共体育教学当中，多数教师都没有坚持理论和实践相互结合的教学原则，单纯地以为体育教学就应该是实践课程，教师在教学当中只是盲目地做动作，学生一味地模仿。因此，体育教师在教学当中应该坚持实践和理论相互结合，这是一种创新的体育教学方法。教师在室内讲授理论知识的时候，需要明确教学目标，精炼内容，突出重难点，才能提高课堂教学效率，增强学生的体育学习兴趣。室外教学当中，要保证纪律良好，同时穿插相关的理论知识，才能使学生在理解的基础上学习技能。

（三）提高体育教师的综合素养

新时期，高职院校公共体育课教师应该与时俱进，不断学习，提高自身的综合素养，才能促进学生全面发展。

其一，体育教师应该掌握大量的信息。随着科技的飞速发展，体育教育呈现出现代化、信息化等特点，这对教师的要求较高。传统的教材已经跟不上时代发展的脚步，许多新观点、新技术不断涌现，这就要求教师应该熟悉、理解并掌握。因此，教师应该掌握大量的体育信息，通过挑选，有针对性地编写教案。其二，掌握好学生的动态。教师只有了解受教育者的情况，才能对症下药。因此，体育教师应该了解所教的每一个班、每一个学生的体质情况。例如，了解學生入学前具备的体育知识和体育技能，掌握学生学习体育的目的，学生热爱哪些体育项目，学生的生理和心理状况是否良好等。教师只有掌握好这些情况，才能制订有针对性的教学方案，处理好教学深度、广度以及进度的关系。其三，运用启发式教学模式。体育教师在教学当中应该选取有效的方式去引导学生独立思考，主动学习，多给学生一些观察、思考以及想象的时间，培养学生勤于思考、善于观察，认真学习的良好习惯。其四，重视语言表达。教师在教学当中是通过具体的言语和动作来传递教育信息的，因此必须做到语言精练，准确，清晰，逻辑性强。另外，教师的面部表情要得体，保证不但能够制止学生的不正当行为，而且能保护好学生的自尊心，更能保持良好的教学气氛。其五，动作示范要具有艺术性。体育属于一门综合艺术，内容比较丰富，结构比较复杂，动作时而惊险，时而优美，能够带给人们较强的美的享受。体育教师应该具备强健、优美的体魄，仪表端正，和蔼可亲，教态自然典雅，从容潇洒。一方面，外在形态上应该给学生一个美的欣赏，才能激发学生对学习体育的向往。另一方面，体育教学当中要体现和谐美、韵律美、敏捷美、强健美以及柔韧美等。因此，体育教师必须严格要求自己，塑造自身的整体美。同时要重视对学生的体育审美教育，在具体讲解示范中语言清晰，生动形象，能够吸引学生的注意力，激发学生的思维积极性，示范动作要轻松，优美，干净利落，才能保证学生真正掌握技术动作的关键所在。

（四）把休闲体育和学校体育教育相互结合

随着社会的快速发展，休闲体育已经成为一种流行时尚，其内容较为广泛，教学形式较为丰富，教学方法比较多变，能够增强学生的健康意识。因此，高职院校应该把休闲体育和学校公共体育教学相互结合，把体育教学的娱乐性和休闲性开发出来，激发学生的学习兴趣，使学生形成主动学习体育的意识。只有这样，才能打破传统体育教学观念的束缚，积极和现代休闲体育相互融合，从而满足学生的个性化发展需求，增强学生的体育意识，建立乐学模式，实现寓教于乐。例如体育舞蹈，它综合了体育、服装、音乐以及舞蹈等，学生通过学习能够提高自己的审美能力，提高课堂教学效率，实现全面发展。

总之，高职院校体育教学改革应该坚持以终身体育教育为目标，采取各种有效措施，提高教学水平，促进学生全面发展。目前高职院校体育教学当中还存在许多问题，学校应该树立先进的体育教育理念，明确体育教学目标，创新体育教学模式，提高体育教师的综合素养，把休闲体育和学校体育教育相结合，加快体育教学改革步伐，为学生的健康成长提供一个良好的教育环境。

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