浅谈如何做好学校的教研工作

摆成龙

教研工作是学校教学的灵魂工作,也是提升教师专业水平的摇篮。在新课标理念全面深入课堂的今天,我认为教研工作应当以课程改革为中心,以课堂教学改革为重点,深入开展教育教学科研活动,认真学习有关新课标理念、以全新的思维、积极开展特色教学研讨,协助校领导打造一流教学品牌。因此,我认为教研工作应从以下几个方面入手

一.加强教师专业理论学习

随着社会经济的不断发展,人们对教育的要求越来越高,我们的专业知识要求也越来越广。因此加强专业理论学习刻不容缓!也只有理论水平确实提升了,我们的思想认识才跟得上去。要充分运用有效时间,多读一本书。教师无论多忙,也要留给自己一定空间多读书。要认识到读书的重要性,对读书产生了浓厚兴趣,在学校形成良好的读书氛围,广泛地阅读教育理论专著和文化底蕴深厚的书。这样才能提高我们老师的思想境界,所以,读书应当成为我们教师专业成长的主要部分。同时利用“走出去,请进来”,加快教学前进的步伐。多让年轻的教师们“走出去”,再把名师们“请进来”。这应当是教师们专业水平提高最便捷的一种学习途径。老师去外面培训、听课。她们有机会零距离地接触最前沿较为先进的教育教学理念,及时了解当前课程改革的进程和方向。

二.加大校本培训力度

校本培训是继续教育的重中之重,也是提高教师专业最有效的途径之一。开展有针对性的校本培训,首先要积极推进校本教研。要建设学习型、研究型的教研组织。其次要开展个人课堂教学的反思活动。提倡每一位教师在上完一节课后必须就自己在课堂教学中存在的问题和改革措施进行反思,写出书面报告。再次要加大听课、评课力度,建立评课诊断性意见的制度。听课是提高教师课堂教学水平最便利的有效方法,通过听课学习别人的优点同时也能找出自己的不足；通过评课更能及时找出解决问题的办法。

三.加强教师的合作交流

为改变过去教师习惯于单兵作战的状况,让合作成为教师教学行为的一种习惯,让教师的个人智慧与集体共享,让教师的个人智慧间产生碰撞,激发出更大的智慧,我们本期重点开展集体备课和研讨课活动。加强集体备课,互动研讨。集体备课能让教师们通过合作交流、取长补短,最大限度地将校本培训工作与备课组建设紧密结合,激发大家的智慧,博采众长。各年级应当积极开展集体备课,互动研讨,不断完善备课制度,加强集体探讨,研究教材、教法、学法、教学思路等。每位教师在听取主备教师的设计方案之后,提出补充修改意见,形成共识,在实际教学后,每位教师还根据自己的实践情况认真反思,对个人教案进一步完善，做到认真反思、实践成案。

四.有效开展听、评课活动

评课时，讲课教师要认真介绍教学设计、重点、难点、方法及自己的体会。评课教师要实事求是地进行点评，指出优点和缺点，针对缺点提出改进的意见。通过大家的协调，最后集体研究确定这一节课的整体的教学设计。听、评教研活动需要注意的是，切忌走过场，不注重实效，尤其是不能只说优点，不说缺点，同时，教师要善于提出自己的见解。评课要根据教学实际,实事求是地进行评价。对于教师的优点,要给予充分的肯定,对于教学中的不足,要给予必要的剖析,用例子加以说明,再提出自己的看法。

五.注意对年轻教师的栽培

年轻教师有活力,年轻教师有空间,年轻教师更需要我们关爱。学校的教研活动应当积极培养青年教师,以老带新,鼓励支持青年教师大胆创新。帮助青年教师扎实练好教学基本功,为年轻教师搭建平台,组织他们积极参加教学研究和有关评优活动,例如优秀论文、优秀案例、优秀教学反思等等,促进年轻教师专业成长。

六.利用网络搭建交流平台

随着网络技术的发展,网络教研已成为新时期教研的一个新的阵地。借助网络平台,打破时空界限,提高教师利用网络获取前沿教科研信息和进行信息交流的能力。充分利用现代化交流平台,探索网络教研新模式,加强教师的互助协作与交流互动。进一步加大网络教研力度,让信息时代的便捷在教学中发挥重要作用。

总之,在新课程不断改革的今天,有效开展教育教研工作是提高学校教育工作具便捷的途径之一，教而不研则惘，研而不教则空。教研活动是教师群体特有的一种集体学习方式，主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。然而在实际工作中，我们往往发现许多教研活动流于形式，成为敷衍、拖拉的例行公事，归其原因主要是教研组织者对于每次教研活动缺乏明确的目标指向和精心的设计安排。一个好的教研活动，其展开的各环节必须是环环相扣，能够一步步引领教师在经历多次的思想碰撞之后，最终实现专业成长。