小学作文教学策略谈

■张秀贤

（永登县仁爱光彩小学，甘肃 永登 730300）

俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”作文教学也不例外。小学语文教师在作文教学过程中应从实际出发，因材施教，尊重小学生作文个性差异，消除他们作文心理障碍，培养他们写作兴趣，增强他们写作信心，让他们感受社会生活，广泛参与各种阅读，学会从生活、书本中积累丰富的语文知识，不断提升自身语文素养，有效提高学生写作能力。

一、尊重作文主体，培养写作兴趣

小学生从小对周围人和事充满好奇，教师如果能抓住他们的心理，引导他们学会用自己的语言把所遇到的一件件事表达清楚，或把自己所见、所闻和所感如实写明白，就能助其写出好文章。这要求教师应尊重学生生理、心理特征和认知规律，千方百计地从小学生作文实际出发，引导他们走出作文误区，树立作文信心;带领他们感受现实生活，积累认知经验;帮助他们把亲身感受写成好作品。只有这样，小学生作品才具有欣赏价值，小学生才能享受到作文成功的乐趣，从而激发他们的写作欲望。当然，小学作文教学要想取得好成绩绝非易事，教师必须给学生以正确引导，应传授他们科学的作文方法，培养他们良好的作文习惯，鼓励他们进行作文展示、交流，指导他们分析作文病因，使其不良作文因素得到根除。在实际的小学作文教学中，个别教师有时从审题立意、文章结构、写作素材等各个方面对作文教学进行全面设计，以便给小学生作文来个面面俱到，其实他们这样做会让大多小学生接受不了。……