探讨小学阶段英语该如何开展教学

马红春

(江苏省泗洪县石集实验学校 江苏 泗洪 223900)

新课程标准倡导“在做中学”理念，注重英语教学的工具性，为了更适应新的教学目标，我们在互动式教学模式的构建上做了新的探索，互动式教学能激发学生的学习兴趣、提升课堂的学习效率，因此，可以在课堂上增加师生间的提问环节、创设生活情境来让学生表演、教师对学生的表现给予即时鼓励等，通过这些方式来构建课堂互动性。

1.预习，是优质课堂的保证

不同于课堂教学，学生是课前预习环节中的绝对主体。学生通过对新课内容的自主化解读，能在学习上获得多方面的收益:一是学生会在梳理新知的过程中建立对课本内容的初步印象，便于在后续课堂阶段实现知识点的二次强化;二是在预习的过程中学生不可避免地会对新知识产生一些疑问，而疑问是个人思考的开端，因此学生的独立思考能力也能在预习中获得锻炼;另外，一旦学生带着求解问题的心态去听课，在听讲的时候往往会更加专注，思维也会更加活跃，也更能跟上课堂教学的节奏。因此预习是在课前阶段实践“让学引思”教学理念的重要途径。对于自主学习能力尚在发展过程中的小学生来说，教师的科学引导也是不可或缺的，教师可以采用布置课前预习任务的形式帮助逐步形成课前预习的学习习惯，同时教授给学生科学的预习方法，让学生感受到课前预习并非难事，从而更加积极地完成预习任务或自主预习。

2.方法，极为重要

探究就是学生运用已有的知识，去寻找解决问题的方法，去发现规律的过程。小学生的知识和技能还很浅显，综合运用知识的能力还很薄弱。因此，在课堂教学中，让学生掌握探究方法尤为重要。

(1)抓好课堂教学。课堂教学不仅要教好基本的课本上的内容，还要让学生学会如何理解和记住做教的东西，因此课堂教学必须讲究方法，好的教学方法教师教起来事半功倍，学生学起来也事半功倍，我在平时通过网络和教学类学刊、杂志等媒体多读，多看，多记，并通过和老教师以及同事们的学习和沟通一直在改进自己的课堂教学方法，让自己的课堂教学可以使学生更加的接受，让学生在课堂上的注意力集中到老师身边，并让学生踊跃发言，还适时加入到课堂中来，让他们变学习，边探究，彻底理解和消化教学的内容。

(2)发出一定的信息去激发学生。英国教育家洛克说过：“爱是行动的源泉，爱可以推动人去进行他从事的任何事业。”我们教育工作者应把教学过程作为一个向同学们灌输爱的一个重要渠道，让同学们在一个舒适的教学环境中去看听说和感受，让他们可以在学习英语知识的同一时间，也可以体会到有精神上和语言上的体会。我们教室在课堂上对学生的回答进行评价时，我们需要鼓励和表扬。就算学生答的部队，也用“Try again”， 等保护学生的自尊心，并当众表扬们能积极思考，敢于举手方言。同学们受到了我们教育工作者的肯定，积极性就有了大大的提高，这样教、学的融合性就大大增强了。

3.多媒体有效运用

小学英语教学要符合小学生的认知水平，教学特点是使他们在愉快中学习，自主学习与互动合作式学习贯穿整个教学过程始终，使学生逐渐培养自主学习能力与合作能力，养成良好的学习习惯。利用多媒体技术让小学生学习听、说、读、写英语故事或歌谣等，相较于单纯反复地去记忆英语单词、语句，更能培养小学生的语言综合运用能力与创新精神。教师讲解要与情境演练相结合，互相补充，两者的密切配合有利于实现最佳的教学效果。小学英语教学要以培养学生的交际能力为目的，故在多媒体英语教学中师生、生生之间要坚持用英语进行交流。学生作为学习的主体，在课堂上要敢于展示自己的个性、表示自己的疑惑，教师要根据其对知识的掌握程度科学地调整教学方案，构建合理的教学结构，形成一种新型的英语教学模式。此外，教师要掌握多媒体技术，不断提升自身的综合素质和教学水平，使自己成为一名合格的英语教师。

4.合作学习，共同进步

众所周知，合作学习的模式，在现代的教学中，非常常见的一种教学模式，能够让学生们快速的，互相之间相互认识、了解、交流，并互相之间进行帮助，让整个课堂的学习氛围，变得更加的和谐更加的民主，对于学生的自我意识的形成，以及发展有着非常重要的影响，相比较于传统而教学模式，教师不再对学生进行，单纯的知识的灌输，让学生在更多大热时候，开始处于主动者的地位，而在这一整个合作的教学模式下，老师将会充当指导者、参与者以及讲授这的角色，让学生和教师间的交流，变得更加的平等，同时这种教学模式，对于学生的个体意识的建设，有着非常重要的作用，而在整个的合作模式下的学习中，学生参与学习的机会变得平等，让学生与学生之间建立一种，友好互助的关系，让每一个学生都可以充分的展示自己，同时在这一过程中，老师将在最大的程度上，将每一个学生的潜力，以及特点都挖掘出来，让全体的学生都能够，参与进这一发展性的教学之中。

总而言之，现在的小学英语教学模式的构建，对以后学生的成长，对于英语本身的认识，都有着非常重要的影响，而教师在整个教学过程中，作为教师要重视预习、教学方法、多媒体以及合作学习模式的开展，从而真正的提高小学英语教学效果。