教师在教育国际化、信息化背景下如何实施课堂教学

孙兰兰

(辽宁省盘锦市盘山县胡家学校 辽宁 盘山 124100)

教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，实时课堂教学，具有重大的意义。

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具.也称“班级上课制”。信息技术是快速发展的产物，革新了教育教学理念和模式，使得教学变得更加方便、高效。

教育国际化、信息化浪潮逐渐侵入到教育的各个方面，正确、科学、合理使用信息技术，成为了提升教学质量的关键。小学美术课程教学时，需要运用信息化技术、国际化的教育理念，来提升课堂质量，形成高效课堂。

1.加快国际化进程，提升教师学科素养

教育国际化已成为当今世界教育改革和发展的重要趋势。教育国际化，首先是教师的素养国际化。只有教师“开眼看世界”了，才可能让我们的学生从小就能够“胸怀祖国，放眼世界”，自觉地把自己培养成具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。教师素养直接关系教育质量。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，这要求教师的政治思想、教学观念、道德修养，必须适应新形势发展需要。

1.1 不断改造观念，培养国际视野。教师要从全球视角出发来认识教育的本质和作用，认识教育的改革和发展问题，自觉做到把“培养学生的国际意识，使其能够在国际文化背景下充分沟通思想”和“培养学生具有国际市场竞争的能力，掌握将来在国际社会中工作所必备的知识和技能”作为自己的重要教育使命和教学目标。

1.2 做到以情感人，体现人文关怀。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、可塑的、活生生的、具有主观能动性的、具体的人，教育的最终目标是让人学会生存和发展。教师要努力营造绿色的情感通道，多用尊重、理解、期盼、宽容、信任、体贴去充实师生之间的心灵桥梁。

2.创设良好教学氛围，增加课堂的吸引力

良好的氛围是高效课堂的基础。为了激活小学美术课堂，也为提升美术课程教学质量，有必要借用信息化技术，创设良好的学习氛围，激活学生美术学习兴趣，提升美术课程质量。良好的课堂气氛的形成有众多因素，但起主导作用的是教师对学生真诚的爱和正确的情感示范。良好的课堂气氛基本标准就是和教学内容相协调，和儿童的情感认识相一致。

而对于低年级的孩子们来说，低年级孩子好动，要想让学生的注意力能回到课堂上，很难。所以要想让孩子的注意力回归到课堂，不得不多运用信息技术，例如多媒体课件、视频课程、音频、投影仪等等。让学生的注意力尽可能的留在课堂。创设良好的教学氛围，优化教学质量。

3.丰富课程内容形式，引导实施创意实践

信息技术是快速发展的产物，给人们的生活带来了质的飞跃，不仅带来了人们生产生活各方面的革新与进步，也为教育教学提供了很多便利，创造了全新的科技化时代。由于信息技术的运用，使得美术课程教学时，对于资源的收集、整理与展示变得不再那么复杂，而是一件相对简单的事情。信息技术可以帮助教师、学生收集想要的学习资料、素材，包括图片、文字、视频资料等。

小学美术课程中运用信息技术，需要基于适时运用和适度运用原则，不能忽视了教学时学生的主体地位，也不能将多媒体完全代替传统课堂。需要基于学生的认知水平，分析美术教学的不同阶段，适时与适度运用。借助多媒体辅助，突出重难点，引导学生攻克学习难关。通过视频形式呈现，优化了互动的美术学习过程。又如“叶子上的小血管”知识教学时，教师可以借助多媒体收集关于各种叶子放大后的图片资料，向学生呈现出微观世界的独特魅力。通过信息技术的运用，丰富课程内容与形式，能有效提升课堂教学质量。

4.激励美术创意活动，提升课堂教学质量

美术是艺术的盛宴，简单的话语以及课本上的呈现，难以激发学生的学习兴趣。信息技术弥补了课程教学的不足，通过呈现出漂亮的图片、多彩的世界、丰富的素材、灵动的声音，不仅能提升学生学习美术的兴趣，还能有效提升美术教学质量。激励学生开展创意课，让学生展开自己的联想，激发学生的创造性思维。通过实践，更好的让学生产生对美认知和创新的乐趣，也提升学生的美术素养。

总结

教师在教育国际化、信息化背景下课堂教学多种多样、更直观的让学生欣赏到关于美术课知识的视频、ppt课件等，以及国际化进程下我们国家的变化、创新、从点滴中我们能看到国家的发展与进步。以及国际化、信息化背景下的我们国家教师水平的提升。在今后的小学美术教学中，借助信息化教学是非常重要的，也是必不可少的，但是也不能让信息化教学完全替代传统教学。我们要在传统教学的基础上，与信息化教学的相结合、相辅相成。发挥以学生为主体、教师为主导的教学理念，在互动讨论中，在实践中提高课堂的教学质量。