高中语文教学中学生主体性意识的有力培养探讨

刘海洋

(安徽省颍上第二中学 安徽 阜阳 236200)

主体性意识，就是指学生在学习过程中，表型出自主性、积极性、有针对性的学习目的。在现代教学背景下，学生主体性意识培养十分重要，是促进学生全面发展的重要措施。在新课程教学中，对学生主体意识培养有明确的要求，但是主体意识培养，需要一个漫长的过程。在传统教学背景下，学生学习主体意识并没有得到良好培养。为了改变这一状况，在语文教学中，应重视学生主体意识培养，促进学生全面发展。

1.学生主体性意识培养存在的问题

在新课程标准下，传统教学方法已经无法满足学生的学习需求，不利于学生语文素养的培养。基于该教学背景，教师应该重视学生主体性意识的培养，发挥学生的主体作用，引导学生主动参与学习中。但是在实际教学中，仍然存在一些问题，导致教学效果不理想。

1.1 学生学习被动。在高中语文教学中，学生的主动学习意识得到培养，但是在实际教学中，受传统教学观念影响，学生学习仍处于比较被动的状态。在实际教学中，教师为了增加与学生的互动，会利用提问的方式，引导学生回答问题。提问的目的，不仅是增加师生互动，也局限学生对课堂学习的思考。当教师提出问题之后，并没有给学生很多时间解决问题，而是引导学生根据教师的思路进行学习。这种学习方式，不仅无法培养学生的主体性意识，同时对教学质量的提升十分不利。

1.2 片面追求直观效果。在实际教学中，教师忽略学生学习能力的培养，过于强调学生学习。在实际教学中，表面上学生的主体性意识得到培养，学生可以主动参与学习中。教师会利用多媒体技术，以直观的方式为学生呈现学习内容，虽然这种教学方式得到很多运用，但是会使学生失去思考的能力，学生通过视频的观看，并不能体会到文章表达的内涵。这种教学方式，对学生思维能力、学习能力的培养十分不利，无法实现现代教学的要求。

2.学生主体性意识在高中语文教学中的培养策略

2.1 明确课堂学习主体。在新课改的要求下，课堂学习的主体已经转变为学生，因此学校与教师要认识到学生在学习中的主体地位。教师在对学生进行培养的时候，要以实现学生的主体地位为出发点，并在教学中有效融入主体性意识培养方案。首选，教师要改变传统教学观念与方法，实现学生在课堂中的主观能动性。其次，教师要让学生明白自己才是课堂学习的主人，对问题的提出与解决都是学生自己，从而增加学生自主学习能力，让课堂学习回归到学生。如，教学《热爱生命》时，先引导学生理解作者的心路历程，体味生命的意义，正确认识与珍藏人生中最宝贵的东西。然后，布置相关的课后习题，让学生带着问题进行复习，体会课文丰富独特的思想内涵，并通过自主探究将答案用文字描述出来，激发学习兴趣，从而深入掌握学习知识。

2.2 充分发挥学生的主观能动性。学生对学习的兴趣是提高学生学习能力与效率的有效手段，因此教师在教学中要充分发挥学生的主观能动性，不断提高学生的学习兴趣。学生在高中阶段心理处于急剧变化的时期，而且这个阶段还有升学的压力，导致学生每天都要接收大量的信息，通过对信息的筛选与分析，将信息反馈到学习成绩中。教师在教学的过程中，不能一味地灌输信息，要通过科学合理的方式充分调动学生的主观能动性，提高学生对知识的探索性，进而提高学生对知识的思考与运用。教师为激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的主观能动性，需加强对学生的需求分析，并在课堂上合理应用多媒体，提高学生主动对学习的探索，进而提高学生的自主性意识。

2.3 加强培养方式的科学性。高中语文教师对学生进行主体性意识培养的过程中，要对学生的真实需求与心理进行科学的分析，站在学生的角度分析，从而制定科学合理的培养方案[3]。这个时期学生学业压力大，人际关系也开始变得复杂，心理变化也比较快。因此教师要加强与学生的沟通交流，在沟通中提高学生的主体性意识。在提高学生主体性意识的同时，还要加强学生独立学习能力，让学生在探索中不断充实自我，并不断完善人格。同时，教师要针对不同层次的学生，展开分组教学，让学生在小组讨论中发现问题，经过对问题的分析并解决问题，让学生在团队探索中找到答案，分享成功的喜悦。学生在小组学习中，能不断对问题进行深刻的思考，加强对问题的有效分析，进而增强自主性意识。

结束

对学生主体性意识的培养是高中语文教学的目标之一，也是实现学生全面发展的重要手段。因此教师在对学生进行自主性意识培养的过程中，要加强对学生心理与需求的了解，制定科学合理的教学方案，明确教学主体，在课堂上充分发挥学生的主观能动性。通过教师对学生的有意培养，能够有效提高学生的自主性意识，进而实现学生的全面发展，为学生的成长打下坚实基础。