探究小学语文阅读教学有效策略

江苏省扬州市江都区吴桥中心小学 俞 静

目前，小学时期的语文教育不仅仅是表面上的语言文字教授，还包括学生语文素养与理解技能的发展。阅读教学活动的开展对小学生今后的成长产生积极影响，需要引起教师的高度重视。然而语文阅读教学的有效性不够显著，在此种情况下如何提升语文阅读的有效性，教育工作者要细致分析与思考。

一、小学语文阅读教学现状

阅读教学可以强化学生语感的培养，因为语感主要是语言的一种直观体验和感受，可以训练小学生文字领悟能力，在阅读过程中深入和文本接触，逐步训练学生情趣感，进而训练小学生语感。与此同时，阅读教学可以强化学生的思维能力，帮助学生灵活地了解知识，促使学生在想象和联想之后进行研究，形象化研究文本事物的本质，致力于学生创新能力的发展。

对于阅读有效的不足之处，体现在两个角度。首先，学生阅读兴趣和积极性不强。在实践的阅读课程中，教师没有深入地对学生进行阅读指导，没有及时按照学生的性格特征制订教学计划，在教学中缺少必要性的引导以及兴趣激发，以至于小学生缺少阅读积极性，降低学习热情，降低教学效率。再次，教学气氛过于活跃，成效不佳。部分语文教师在设计教学环节期间，创建多种类型的教学方式，然而淡化引导职能的发挥，以至于学生沉浸在活跃的课堂气氛中，没有实效性地掌握知识本质和内容。……