农村初中语文课外阅读能力提高策略的研究

2019-11-26 23:29刘广辉
读与写 2019年2期
关键词:课外阅读习惯读书

刘广辉

(河南省舞钢市教育局电教馆 河南 舞钢 462500)

《语文课程标准》要求教师“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本的书”,“鼓励学生自主选择阅读材料”。但目前的语文教学却出现了弱化课外阅读的现象,这一现象导致学生对语文课程的学习缺乏兴趣,语言表达材料贫乏。本文探讨了农村初中语文课外阅读能力提高策略。

1.抓好课堂主阵地

我们要提高的虽然是学生的课外阅读实效性,但课外要在课内抓。课堂教学在传授阅读知识的同时,要重视举一反三的阅读能力的培养。在农村中学,因受信息及条件的限制,很多教师仍以教材为中心,教学的目的是“学一篇文章”,教学过程是“解析一篇文章的内容”,教学的结论是“一篇文章的中心”及“一篇文章的写作特点”,课内课外严重脱节。阅读是学生个性化的行为,对于相同的阅读材料,不同的学生会有不同的阅读感受,有不同的体验和感悟,因此,教师在课堂上不能习惯于将自己的理解强加给学生,要尽可能在阅读教学中不去作复杂的分析,而是让学生多读书、多思考、多交流、多表达,潜心玩味、切已体察、含英咀华,读出自己的真实感受。课内阅读要让学生在课堂上感受到读书的乐趣、体验到读书的充实、学会读书的方法。

2.激发课外阅读兴趣

激发阅读兴趣是培养学生良好阅读能力的第一步,学生有了阅读兴趣,便会自觉、自发地去阅读大量课外读物。因此,兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。在教学实践中,我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生好奇心,以激发其阅读兴趣。学生通过课外阅读,既力求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点,在教学中要多组织组织学生开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,听者听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生阅读的信心和热情。

3.指导课外阅读方法

方法得当,事半功倍。阅读方法的正确运用是提高阅读能力,增进阅读效果的关键。课外阅读主要根据不同的阅读内容、要求和个人习惯选取不同的阅读方法。指导学生掌握阅读方法,对于提高阅读效益,培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质,养成良好的阅读习惯将起重要的作用。具体的方法是:

3.1 让学生阅读作品前首先阅读前言、后记和目录,对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步了解,为深入阅读奠定基础。

3.2 充分利用工具书和参考书。养成良好的阅读习惯,勤查字典,排除字词障碍,勤翻阅参考文献,以扩展视野,加深对作品内容的理解。

3.3 指导写读书笔记。写读书笔记是治学科研的基本功,它形式多样,需要根据阅读的目的要求,个人的知识能力和习惯自行选择。如摘抄,根据需要将有关的语句,段落及原文摘抄下来,以备学习研究之需。又如,做卡片——卡片式活页笔记,比本式便于查找,是积累知识的主要手段。

4.培养良好阅读习惯

著名学者胡适提出读书要有效果就要做到“四到”:眼到、口到、心到、手到。要想做到胡适先生所说的“四到”,就要鼓励学生随时记下课外阅读中瞬间产生的“智慧的火花”,并适当作些摘录,写一些阅读内容的提要、随笔、体会、读后感等,随时把自己喜欢的名言、格言、俗语、片段、诗歌,或摘抄,或做成卡片,为日后课外阅读活动进行素材准备。长此以往,课外阅读的效果就显而易见的了。效果有了,学生阅读的兴趣和信心就有了,越有兴趣和信心,那么阅读的效果也就越好,如此一来便形成了课外阅读的良性循环。

5.建立阅读评价机制

怎样将课外阅读落到实处,那就要有有效的阅读评价机制。制定详细的阅读计划,包括一个学期计划完成的阅读数量和篇目的预设,每天计划定时定量完成的阅读数目,实际每天完成的情况等内容。计划包括具体的起止时间、阅读的篇目、阅读的字数,阅读过程中的点滴发现、感受、评价、困惑等。还可以通过一系列的活动给学生一个自我展现的机会,让他们将阅读过程中获得的种种表达出来与大家分享,获得更大的成就感和阅读动力,并从中获得更多启发和方法,拓展思维空间。如举行阅读竞赛、读书报告会、经验交流会、辩论会、诗歌朗诵会等,交流中进一步提高阅读质量,并将极大地推动其阅读热情,使课外阅读成为一种持之以恒的习惯坚持下去。或者让他们的劳动成果得以展示,如编写手抄报、编辑电子报、笔记展览、办墙报等。

总之,无论语文教学的现状,还是时代发展的要求,都需要我们有效的开展课外阅读。正确的指导学生多读书,读好书,注重学生阅读的个性化见解,建立有效的阅读评价机制,努力开创农村课外阅读教学的新局面。

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