教师的行为对幼儿的影响

蔡香翠

(河北省迁安市迁安镇毛洼幼儿园 河北 迁安 064400)

我们幼儿教师的行为素养和言行对幼儿的生长、心理都有极大的感染力，幼儿正值正向思维和意识形成的时候，教师想尽一切办法帮幼儿建立科学的意识观念，才能够减少幼儿成长中的弯路。我们深知这样一个道理，那就是好行为意识能塑造出一个好品格，这种品格会影响人的一生命运。《指南》指出：我们应为幼儿开设安全的、有趣的、幼儿愿意去的环境，为幼儿向善发展提供设备支撑。作为幼儿教师的我们，要用好的行为引领幼儿成长，让幼儿以我们为榜样、为追求目标、为人之导师，时刻引领幼儿思想和品质的正向进步。

1.规范自身行为，起到示范作用

在幼儿眼里教师是比较权威的、说一不二的。所以幼儿教师要规范自己的课堂行为，不论是讲课的语言、动作、表情等都应起到表率，让幼儿学有所依、学有所规，增强了幼儿思维和智力的发展速度。比如，讲《让我帮帮他》，要求幼儿能够在常规生活中树立正确的行为规范，体验乐于助人的幸福感和快乐感。幼儿教师组织幼儿观看情景表演，视频中的小朋友将吃完的果皮直接扔在地上，上幼儿园遇到老师不打招呼。此时幼儿教师让幼儿思考：如果自己是视频中的小朋友会怎么做？这时幼儿都活跃起来，有的说会把果皮扔到垃圾桶，有的说遇到老师要打招呼。幼儿的模仿心理较强，幼儿教师要为幼儿做出示范，比如班级中的小朋友流鼻涕，擦完鼻涕后要把纸扔到垃圾桶里，地上有垃圾教师要及时捡起，每天早上要主动跟小朋友打招呼等等，这样就会下意识地改变着幼儿的思想和行为。有时候无声的教育力量更强大。

2.重视课下行为，引领幼儿成长

课下行为引领对幼儿的成长更为重要。很多幼儿以为上课坐姿端稳、听课集中、活动规矩，但课下就是可以随便玩耍的时候了。其实，教师可适当引领幼儿在课下的行为，如有序排队去洗手间，做游戏要注意安全、活动时注意不要影响他人等。比如运动后带小朋友去卫生间洗手，由于小朋友还沉浸在运动的乐趣中，在排队的时候会出现打闹或者随意行走的现象，这时幼儿教师应该告诉他们必须排队洗手，并且自己也排在幼儿的队伍中等候洗手，让幼儿懂得遵守秩序和规则才是好孩子，而且遵守秩序还会得到小红花的奖励。比如在室外做游戏的时候，有些小男孩比较淘气，会把小女孩撞到，小男孩不但没有扶起小女孩，也没有道歉，这时幼儿教师需要对小男孩进行分析明理、教育引导，告诉他犯错误要想办法弥补，把同学撞到必须要扶起来并说对不起。通过日常的课下积累，使幼儿意识到自我行为在园中的影响，进而坚持规范自己行为。

3.观摩视频课件，强化行为观念

幼儿教师除了用自己的行为引领幼儿成长，还可以通过视频观摩，让幼儿掌握什么行为是文明的、是礼貌的、是守规矩的，什么行为是无耻的、是错误的、是不利个人成长的等。幼儿在观摩以后会更加清晰的识别错误的行为和正确的行为，强化行为意识观念。比如幼儿教师可以给幼儿播放教育视频《不要碰电插座》，视频中有一位小朋友刚洗完手，手还是湿漉漉的，就去摸家里的电插座，这种行为是错误的；《不要在墙上乱画》，视频中有一位小朋友拿着画笔在自己家的墙上乱画，这种行为是错误的；《宝宝打招呼》，告诉小朋友打招呼的方式，这种行为是正确的；《幼儿礼仪》，告诉小朋友应该注意的日常礼仪，帮助小朋友做有礼互尊的好孩子，这种行为是正确的。通过观看视频，给幼儿带来了全面的深刻的教育。

4.树立生活榜样，培养健全人格

在园中幼儿教师要时刻观察幼儿的行为去向，当发现幼儿行为出现异常时要立即制止，告诉他不能做的原因和如何去做。还应该选出生活中的榜样，让幼儿跟着榜样学习，培养幼儿完美人格和健康心理。比如班级中有一名小女孩，她在幼儿园吃饭的时候表现的特别好，不剩饭、不挑食，懂得节约粮食。幼儿教师可以将这个行为作为榜样，号召全体幼儿向她学习，使幼儿行为教育落到实处，小朋友也能够学以致用。再比如班级中的一名小男孩每次玩完玩具都帮老师一起收拾，会去捡掉在地上的玩具。教师可以以此为榜样，教育小朋友想他学习，要爱惜幼儿园的玩具，能够与小朋友分享玩具。对幼儿的行为教育是个漫功夫，幼儿教师应树立长期意识，不断创新和改变，为幼儿创造更多的锻炼机会，满足不同水平幼儿的求知欲。有时候，园中同伴也是幼儿行为意识学习的榜样，他们也是幼儿行为意识的影响者。

综上所述，幼儿教师必须要重视自己的行为对幼儿的影响，在日常工作和生活中强化教育意识，通过课上和课下的影响与引导，培养幼儿的行为意识取向，让幼儿大胆模仿正能量信息。同时，我们还要善于分析幼儿行为有哪些问题及原因，从幼儿家庭观、活动实际入手分析，找出问题根源及时修正，实现幼儿行为教学的灵活性和影响性，促使正确的行为方式深入到幼儿的内心。