高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣

2019-11-26 23:29戈兰兰
读与写 2019年2期
关键词:摩擦力物体鸡蛋

戈兰兰

(江西省抚州市第一中学 江西 抚州 344000)

1.物理课堂趣味导入环节,拓展学生物理认识

无论哪一节课程在上课之前,都需要课题导入阶段,通过趣味性的导入环节,把这节课要讲解的知识点和原理,让学生做初步的了解,激发他们的学习兴趣,提高探究欲望。在物理教学环节中,课堂导入环节十分重要,这不仅影响了整节课的教学质量,更直接影响了学生对知识点的理解和听课的效率。所以,教师在课前应该设计趣味性的导入话题,为学生打开物理学习之门,让学生拓展物理学科的认识,精彩的课前开场白会迅速点燃学生的学习热情,而这种热情恰恰是决定了学生日后学习效率的高低,是否能够激发学生的物理学习兴趣。所以,教师可以在《相互作用》课题中,采用趣味小游戏实行课题导入,如:教师在课堂上分别让两个学生站在教师内外推门,再让其他同学观察门的状态,门由于受到学生手的力量不断的推开和关闭,那么教师向同学们提问:为什么门受到力之后会出现位置变化?学生们纷纷陷入思考当中,这时教师可以把这节课将要涉及到的力的相互作用知识点,传授给学生,分析出力的分解和力的合成原理,总之,通过围绕这节课“力的相互作用”主题,充分让学生认识到“力”充斥在我们周围的生活当中,提高学生的实用意识,拓展他们对物理学科的认识,借助课堂游戏导入方式大大激发了学生的学习兴趣,提高他们的探究热情,从而为学生打开高中物理学习之门,提高课堂教学效率。

2.创建多样化的课堂教学活动,丰富学生物理基础知识

物理是高中重要的学科之一,其中课本内容中不仅具有较为丰富的理论知识和现象,还有着较强实践性的物理实验,具有典型的理科性质。为此,教师在物理课堂教学中,应该重视物理学科中理论与实验结合,既要传授学生相关知识点,讲解概念的原理和形成过程,还要强调学生的动手实践能力,能否通过实验得出正确的结论。如高中物理课本中“摩擦力”知识点中,教师既要讲解摩擦力的定义如:当一个物体在另一个物体表面上进行相对运动,且物体相互之间受到阻碍作用,这种物体运动之间所产生的力叫做摩擦力,而其摩擦力的产生条件是指:必须保证接触面较粗糙、相互接触的物体间有足够的弹力、接触面之间具有相对运动关系,三种条件缺一不可。而在教学过程中,教师完全的传授其知识点的概念,学生当然不能有效理解,所以还要组织学生进行“摩擦力”的实验探究,如:在毛毯和光滑的木板上分别放置同等质量的物体,在同等高度下滑落,通过测量出物体经过毛毯和木板之后,物体滑落的距离,再根据摩擦力的分解和求解过程,从而得出摩擦力的大小是由三种条件组成的。通过实验探究能够更好的让学生理解知识点内容,从而提高学习效率。另外,为了丰富学生的物理认识,拓展学生实验技能,教师可以在课堂中进行创设演示实验活动,如:在“大气压强”知识点的讲授中,可进行以下实验课题:常温下将煮熟并且剥了皮的鸡蛋放置在玻璃杯的杯口出,可发现鸡蛋无法穿过玻璃杯口,但是将酒精棉絮在杯子内燃烧后,再将鸡蛋放置在杯口出,鸡蛋反而瞬间就掉进了杯子里,这产生的“奇迹”现象,学生很快被激发出了探究兴趣,这时教师应该做出进一步的解释,鸡蛋为什么之前掉不进杯子里,而经过酒精燃烧之后鸡蛋反而掉进杯里了,这是因为,酒精燃烧了杯子里的空气,而鸡蛋在杯口处由杯子外的大气压强的存在,使得鸡蛋被挤进了杯子内,所以该实验能够很好的解释大气压强的存在,不仅激发了学生的探究兴趣,还拓展了学生的物理学科认识,提高课堂教学效率。

3.采用现代信息技术丰富物理课堂教学

随着时代的发展,现代技术被许多学科教学广泛应用,在物理教学中,教师要充分利用多媒体教学设备,拓展教学技术和内容,使得教学活动变得丰富多样,提高课堂教学效率。教师可以利用多媒体PPT课题制作等技术,把与教学内容相关的图片和实验模型呈现在学生面前,使得学生对物理知识有更直观的印象,利于学生掌握和学习。在课堂教学中,仅仅只依靠教师的口头传授是无法有效提高教学效率的,而通过多媒体设备,可以制作物理相关的实验模型,模拟实验步骤和现象,提高学生的观察能力、分析能力和思维方法,例如:“动能定理”课题中,通过实验模拟物体之间动能大小和运动变化,让学生有更直观的体验,从而更好的理解物体动能相关的知识点,通过多媒体设备模拟物理实验,提高课堂教学质量。

4.总结

总之,物理作为高中重要的学科之一,在课本内容中不仅具有较丰富的物理知识点和概念,还有实践性强的物理实验课题,因此在学习中需要学生掌握动手实践能力。为了提高学生的学习效率,激发学生的学习兴趣,教师应该充分利用多媒体教学设备,设计多样化的教学活动,让学生对物理学科有更直观的认识,从而提高学生的物理知识水平。

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