思政元素融入生物工程专业课程思政课程的探索与实践—以基础生物学为例

程 爽，王 莹，刘冰冰，臧 晋

(南阳理工学院 生物与化学工程学院，河南 南阳 473004)

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“要加大对学生认知规律和接受特点的研究，要坚持灌输性和启发性相统一，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”[1]。

《基础生物学》是南阳理工学院生物与化学工程学院(以下简称“我院”)生物工程专业一门专业基础课程，为南阳理工学院首批校级“课程思政”教育教学改革试点建设项目。课程组对《基础生物学》教学内容组织和安排进行了深入探讨，通过调整课程内容体系结构和课程组织方式，挖掘课程思政元素，采用多样化的课堂组织形式，将教学内容与生产生活中的热点事件密切结合，探索将思政育人融入专业课程教学的有效途径和方法。

1 基础生物学课程思政教学目标

通过本门课程的学习使学生掌握生命科学基本知识和理论，了解学科发展前沿，为学习后续课程微生物学、生物化学、细胞生物学、分子生物学等奠定基础。同时，拓宽学生的知识领域，开阔思路，培养学生的科学思维能力。引导学生进入生物工程领域，树立学习生命科学的目标，也使大学生了解人的自身，建立科学的世界观，增强健康意识、社会责任感和时代使命感，为培养高素质复合型人才奠定基础。

2 基础生物学课程思政教学设计

课程组在经过组内集体备课、邀请思政课教师座谈、外出培训后，积极挖掘，专门编写了课程思政版教学融合章节表，将思政元素融入课程每个章节中，详见表1。……