《无机及分析化学》微课设计方案研究—以“缓冲溶液及其缓冲原理”为例

周逸轩，赵正鸣，王玉新

(台州职业技术学院，浙江 台州 318000)

目前，我国高职高专药品生产技术专业大多开设有《无机及分析化学》课程，该课程作为大一新生的必修基础课程，网络教学的多样化给其课程改革和探索工作提供了机遇和挑战。以“四大平衡”与“四大滴定”的整合为方案进行建设与改革。结合微课、网络平台等互联网手段，提高了教学效率，课程改革取得了一定的成效[1-4]。

作为多年从事《无机及分析化学》课程的教学工作的人员，发现《无机及分析化学》课程的教学效果欠佳，理论性较强的知识点学生掌握较差，导致一些学生对于完成课后作业有困难、感觉无从入手。这归根结底是由于学生存在对基础知识学习兴趣不浓、基础理论掌握不够等存在问题[5-7]。如果引入微课教学形式，将知识点分解后进行逐一讲解，节目时间短，教学内容突出明了，方便在手机、平板电脑等移动设备上观看和学习，不仅适合学生选择性、个性化、深度学习的需求，也有利于学生巩固知识点和练习课后作业。

1 微课教学目标

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求, 以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

微课的核心组成内容是知识点片段视频，但同时还包含与该知识点相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，这是要解决的关键问题。……