体育游戏在小学体育课堂中的辩证应用

顾海亚

（江苏省启东市善成小学，江苏启东 226200）

引 言

小学生对体育课堂教学参与热情不足，爱玩、好动、活跃的天性，与常规的体育知识教学相悖离。随着素质教育的不断推进，教师要关注学生的自主性，强调以生为本的教育理念，尤其是遵循新课程标准要求，关注学生个体差异，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识。基于此，小学体育课堂需要不断创新，而体育游戏的融入，可以调动学生的体育热情，也是顺应小学体育改革的有效途径。

一、体育游戏在小学体育课堂中的优势

游戏化体育教学倡导体育健身教育与学生喜闻乐见的游戏活动相结合，实现寓教于乐。其优势体现在四个方面。

（一）体育游戏丰富了课堂内容，增强了教学趣味性

在小学阶段，体育教学不能单纯融入课标内容，一味地强调体育知识、技能的训练，而是要顺应小学生游戏化心态，借助体育游戏来增进师生间、学生间的有效互动。在体育课上，将教学知识与游戏活动相结合，既创新了体育教学方法，也提高了学生参与体育锻炼的积极性。由于小学生好奇心较强，对新鲜事物接受能力也较强。如果单纯进行体育健身重复训练，很容易使其丧失体育热情。而游戏化课堂将体育课程趣味化，让健身游戏化，极大地丰富了体育课堂的教学内容。

（二）体育游戏承载灵活多样的教学内容，提升了教学质量

在体育游戏活动中，教师是游戏的组织者、指导者、推进者，学生在体育游戏中，不再单纯地训练体育技能，而是能够从师生、生生间的交流、互动中习得知识和技能。……