诵读古诗，凸显美育

陆女侠

(江苏省常州市正衡中学天宁分校 江苏 常州 213000)

美育：也称审美教育或美感教育，是培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。古诗是中华文化的瑰宝，它韵律优美、想象丰富、语言凝练、情愫真挚。因此，在古诗教学中，应充分挖掘和凸显其美育功能。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。笔者认为，古诗教学，读应是最根本的，读是古诗鉴赏美和创造美的基础。《语文课程标准》指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”①但由于“应试教育”的影响，不少教师往往不是引领学生诵读，更多的是大量的讲析与操练。久而久之，学生失去了学习古诗的兴趣。那么，如何打开古诗教学的新思路，让古诗教学美育功能得以充分凸显？笔者做了如下探索。

1.初读，感受古诗的音乐美

古诗讲究韵律、平仄，具有优美的旋律，和谐的节奏，读来琅琅上口。正确停顿、富有节奏的朗读可以让学生快速地进入古诗的情境。教师首先提出朗读要求：读准字音，把握停顿，读出节奏。然后采取不同形式的朗读：范读、自读、单读、齐读、比赛诵读等，教师在读音、语气、语调、语速、重音等方面进行多样化、有层次、有针对性的反复指导，使学生达到要求，从而读出古诗抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感，真正感受到古诗的音乐美。如此，学生必然会被古诗的韵律美深深感染，陶醉其中。同时，能为学生感知诗歌的内容，体味诗歌的意境打下坚实的基础。……