新课改理念下小学语文拼音教学技巧分析

廖端忠

(福建省浦城县石陂中心小学 福建 浦城 353400)

语文课程标准需要学生会读拼音，从整体上来认读音节，并能够准确地拼读。语文学习需要以拼音学习为前提，学生只有灵活地应用拼音，才能够高效地认识汉字、提升阅读效率。因此教师需要秉持“以生为主”的理念，从小学生兴趣和特点出发总结教学技巧。下面笔者便针对拼音教学的相关技巧提出自身的看法。

1.利用童话故事激发学生的学习热情

小学生由于年龄较小并且有着较强的好奇心，对于陌生事物总是充满兴趣。所以教师便可紧跟学生这种天性，利用童话故事来激发其学习热情。故事教学与低年级学生认知、兴趣较为契合，是学生积累知识的重要举措，并且教师也可通过故事来拓展其想象力，提升教学效率。比如，认读“yi、wu、yu”等音节时，教师便可设计这样的故事：一天i、u和ü三个小伙伴想到公园玩耍，但是他们又不知道路，他们该怎么办？这时候正好大y和大w路过，为三位小朋友带路。这时候，大y带着i小朋友走了，他们就变成音节“yi”，而大w则带着u走了，他们就成了音节“wu”，但是ü却没有人带领，这时候他着急地哭了起来。大y看到ü哭便赶忙过来，跟他说：“跟我一起去公园吧，但是不要哭了！”此时ü高兴起来，把脸上的泪水擦干，跟着大y一起向公园走去，这时候两人就成了“yu”。学生们通过这种轻松的故事便能够更好地认知上述音节，激发其学习热情。

2.通过游戏的形式引导学生学习拼音

由于游戏充满挑战性和趣味性，因此很受学生欢迎。……