色彩教学在小学美术课堂中的实践应用

⦿梁嗣银

小学阶段中的美术教育有着极为重要的地位，它对小学生的发展承担着艺术教育和审美教育的重要责任，在我国教学大纲中明确表示，美术教育是全面贯彻中小学生素质教育要求的重要组成部分。美术教育的实施，能够有效地推动小学生的发展逐步走向个性化。在美术教育中，色彩教学在美术教育课堂上有着举足轻重的地位，通过绘画训练可以对小学生进行有效的色彩教学，培养小学生的美术能力和审美能力，能够进一步增强色彩教学在美术教育的教学效果。

一、色彩教学在小学美术教学中的作用与意义

色彩教学在小学美术教育过程中占据着十分重要的地位，小学教育工作者可以首先从美术工具出发，帮助小学生认识色彩、了解色彩。但是在小学课堂中，由于美术教育并不是作为小学教育的主要课程之一，很多从事美术教育的小学教育工作者并不重视美术教育，并没有对小学生们的艺术教育、审美教育起到一个引导的作用。在美术教育的课程中，大多数小学教育工作者在美术教育课程中都采用“放羊模式”，任由学生自由发展，没有对小学生有一个带领、引导认知美术色彩的作用，没有尽可能的影响小学生在现实生活中发挥大胆想象的创作能力。这样做的后果往往会导致抑制小学生对学习的热爱和兴趣，也容易在小学生的心里中形成一个美术教育课程并不重要的潜意识，这是非常错误的做法。通过美术教育课程，可以引导小学生在日常生活中能够发现更多的美，激发他们对色彩的感知与认知能力，并且积极参与课堂学习，提升对色彩知识学习的兴趣与动力，促进小学美术教学的发展。

二、提高色彩教学在小学美术课堂中的实践和应用

(一)将色彩教学与实际生活相结合 由于处在小学阶段的孩子们的思维创造能力仍处于不成熟、不稳定的阶段，在这个阶段的小学生的艺术能力、审美能力都未有一个明确的定位，这就需要小学教育工作者通过美术教育课程对小学生这块璞玉进行细细的雕琢。在小学阶段中的美术教育中，色彩教学可以说是美术教育课程的一个重点以及难点，并且因为美术课程并不属于小学阶段的主要课程，所以美术课程可谓是少之又少，这就给美术教育工作者的工作开展带来了很大的难度。如何在有效的时间内将色彩教学发挥出最大的作用，怎样做才能够将色彩教学与实际生活相结合，这是摆在小学美术教育工作者面前的重要课题。小学生对色彩非常敏感，小学教育工作者应要抓住小学生的这一特点，在美术课程教育的过程中尽量将色彩教学与实际生活相结合来对小学生们进行教育，采用色彩教育能够更好地达到一个较为理想的教学效果。

(二)引导学生们运用色彩进行二次美术创作 小学教育工作者对小学生进行了一定的美术基础教育之后，这时的小学生对色彩也有了一定的了解，小学教育工作者应积极主动地带领小学生运用色彩和设计色彩进行美术创作。在美术课堂教学中，教育工作者可以通过使用黑白颜色的物体与彩色物品进行对比，这样直观的对比形式可以让学生们更明白如何为色彩。此后，可以引导学生们对美术作品进行二次的色彩创作，将课堂中学习到的与色彩相关的知识运用到二次创作的作品当中，通过二次色彩的创作，可以使得学生们更能明白色彩的含义，也能够提升学生们提高运用色彩进行美术创作能力。这样的做法能够让学生们意识到美术教育是一个重要的学科，并逐渐引起学生们对美术教育的重视，并在日常生活中主动地去运用在课上学习到的美术知识。

三、结语

随着我国中小学生教育的改革，美术教育在中小学生的素质教育中的地位逐渐升高。在美术教育中，色彩教学自始至终都在整个教学过程中扮演着极其重要的角色，对从事美术教育工作者的要求也逐渐升高。小学美术教育工作者在整个美术教学过程中，所有的美术教育活动应要围绕以激发学生的学习兴趣为基本出发点，更要将这个美术教育围绕着色彩教学进行，通过各种形式的美术教育环节来增长小学生的美术能力、审美能力，从而进一步达到提升小学生运用色彩的能力。