小学语文课外阅读拓展的有效策略

罗雪巍

(广东省广州市增城区实验小学 广东 广州 511300)

引言

相较于课内阅读而言，课外阅读有着更为广阔的舞台，是学生可以放飞自我的一个大平台，对于学生的整体视野的开拓也有着极大的促进作用，同时也是提升学生智力水平提升学生情商水平的一个重要点。对于新课程的实施之中，课外阅读经常会有一些兴趣不浓、数量较少且质量较差的阅读问题，必须制定切实可行的改革方案，为学生创造良好的课外阅读学习范围，才能在充分激发学生阅读兴趣的基础上，因此优化学生的学习能力提升。

1.创新课外阅读形式，激发学生阅读兴趣

小学语文课外阅读活动的开展，不仅有做课堂阅读教学效果的巩固，而且通过为学生创造语言实践机会的方式，将学生的课外阅读兴趣充分的调动起来。这就要求小学语文教师必须根据教学内容的要求，积极的组织学生开展课外阅读，点燃学生对课外阅读的渴望，将语文学习的优势尽可能的发挥，旨在更好的养成学生终身学习的这一优良习惯。首先，学生自读。语文教师必须为学生营造轻松愉悦的课外阅读氛围，引导和鼓励学生自主的阅读，培养学生养成良好的语感，才能达到促进阅读教学效率的目的。其次，师生共读。作为语文教师，学生的课外阅读活动教师一定要监督并积极参与，引导学生有效读书，对于阅读中的问题要积极处理，对于阅读之中的感受及时交流，才能使学生真正的感受到课外阅读的乐趣。最后，亲子共读。家长在孩子成长的过程中发挥着不可替代的作用，所以为了将孩子的阅读兴趣充分的调动起来，家长必须走近孩子并为孩子创建课外阅读的条件，与孩子一同阅读，参与其中共享其乐，学生也就在不知不觉之中，养成了一些阅读的良好习惯。

2.强化课外阅读指导，提高阅读效率

教师在自主探索和创新小学课外阅读指导方法的过程中，必须严格的按照新课程改革的要求，深入的分析不同年龄段小学生的阅读心理，并以此为基础制定科学合理的小学生课外阅读指导策略，保证课外阅读推广更为便捷，由此促进学生的整体阅读水准。例如，小学低年级学生中，课外阅读很多都是通过一些语言故事、儿歌故事以及童话故事进行启蒙，而小学高年级阶段，可以通过一些具有深刻含义的寓言故事、科普以及名著等对学生加以引导。同时小学语文教师应该通过定期指导学生开展课外阅读、阅读成果展示、阅读辩论等活动的方式，促进学生综合阅读能力的不断提升。此外，语文教师的阅读之中，对于学生出现的问题要及时的分析，出现问题要采用科学的方式，有效的改正，要学会使用工具书善于合理的提升自我阅读能力。在阅读成果展示课上，则应该鼓励学生积极的分享自己的阅读体验，要求小学生畅谈通过阅读自己获得了什么，将自我感触良多且较为喜欢的资料，加以分享，提升阅读感知能力。教师在组织学生开展阅读辩论活动时，则可以通过开展课外阅读知识竞赛的方式，促进小学生的共同成长与进步。

3.扩展课外阅读平台，创设活跃阅读氛围

新课程改革实施以来，小学生需要阅读的课外读物都有规定，因此，一定数量的课外读物成为学习的必要内容，在开展课外阅读时，通过进行平台的扩展，创设一个活跃的阅读氛围，将教材的限定要有效的规避，这样学生的课外阅读才能不断成长，不断进步。同时，小学阅读教学的一些新方式、新方法不断的应用于其中，内外课程的有效结合，提升学生的阅读积极性，保证学生的阅读水平提升。比如，小学语文教师通过开展读书活动的方式，要求小学生在阅读的过程中摘抄文章中精彩的词句，从而达到丰富小学生写作词汇的目的。充分发挥学校图书馆的优势，引导小学生选择自己喜欢的图书，才能在促进小学生独立阅读能力不断提升的同时，将小学生的课外阅读积极性充分的调动起来。另外，小学语文教师在语文阅读教学过程中，不仅要为学生制定明确的课外阅读目标，而且还应通过开展交流、竞赛等不同课外阅读活动的方式，有效促进学生的阅读整体能力，保证学生的整体素养的提升，例如，学生课外阅读之中，可以搜寻名人名言、经典故事等，刺激学生的学习欲望，引起学生学习的共鸣之感，同时对于其今后的成长也是意义非凡。

结束语

总而言之，课外阅读是小学生一项常见的课外活动形式，是提升学生整体课外阅读能力、提升学生的认识能力的一项重要举措。作为小学语文教师，依据新课程的要求规定，尊重学生的阅读个性需求，需要强化阅读活动的组织，进行自我阅读能力的培养，这样学生才会有着更为全面的阅读素养，为学生的成长奠定坚实的基础。