浅析音乐媒体与小学语文教学的整合

熊启梅

(贵州省遵义市凤冈县绥阳镇第二小学 贵州 凤冈 564200)

音乐是一种具有很强的感染力和丰富内涵的精神文化，随着国家科技不断的进步，音乐媒体在我国都发展也逐渐趋于多样化。将音乐媒体合理的利用到小学语文教学过程当中，能够有效的优化教学气氛，营造教学情景，从不同方面给学生带来感官刺激，进而帮助提高小学语文整体的教学质量。同时在小学教育当中应用音乐媒体的教学方式，对学生音乐文化的修养和发展爷起着重大的帮助。帮助提高学生全面的综合素质发展。

1.在小学语文教学当中应用音乐媒体的作用

小学语文教学作文小学教育当中的一项重要教育内容，在长期的教学实践过程当中，形成了许多的教学方式和教学手段，这些教学方式和教学手段的应用在一定程度上都促进了我国小学语文教育事业的发展。但是随着社会不断的发展进步，对我国教育事业也提出了更高的要求。新课改概念的提出和发展应用就更加符合现代化的教育事业要求。但是在我国目前实际的小学语文教学过程当中，仍然存在着许多传统的教学方式，这就使得小学语文教学难以适应现代化的发展状况，教学质量普遍较低，对学生也产生着较大的影响。所以在新课改的发展背景，积极的利用新型的教学方式和教学资源，帮助学生更好的进行全面的发展已经成为我国目前教育事业发展的主要方向。音乐媒体与小学语文教学的整合，在一定程度上就帮助促进了小学语文教学质量的提高。同时，对于新型的教学方式发展应用也有着一定的借鉴作用，为我国小学语文教育事业的发展做出了重大贡献。音乐媒体主要包括电脑、手机、电视以及录音机等传统设备，在新媒体盛行的新时期下多媒体技术更是被广泛应用于教育当中。实现小学语文教学与音乐媒体的深度融合，主要是指教学中应用音乐媒体进行辅助教学，在为课堂添加音乐元素和艺术色彩的同时，也帮助学生更好的进行语文知识学习，帮助教师更好地把握小学语文课堂，从而提升小学语文课堂整体教学质量，让更多的学生能够参与到语文课堂学习过程当中来。通过将音乐媒体与小学语文教学整合不仅仅能够有效地提升小学语文教学质量，同时能够帮助舒缓学生身心，让学生以更好的精神面貌参与到语文学习当中来[1]。

2.音乐媒体与语文教学整合的应用策略

2.1 携情入境。在语文知识学习过程中，情景之间的处理和转换能力是帮助学生有效进行语文知识学习的关键因素。所以教师在教学过程中要充分的处理好情景之间的交融才能更有效地进行语文知识教学。小学语文教学难度并不高，但是，由于小学生对社会的认知能力和思维能力存在着一定的限度，所以在学习语文知识上显得较为吃力，对情景之间的学习难以理解，从而导致学生学习语文知识产生了一定的阻碍。这时小学语文教师就要通过利用音乐媒体的方式，结合语文教学内容设置良好的音乐媒体教学方式。通过音乐媒体帮助在小学语文课堂上创造出语文学习情境，让学生在学习语文知识过程中携情入境。从而帮助学生更好的理解语文知识内容，在一定程度上也帮助缓解的教师的教学压力。例如，在小学语文课本当中的《莲叶青青》这篇课程教学过程当中，教师可以播放与夏天相关的音乐，为课堂创造出一种良好的学习氛围。让教师与学生在音乐的伴奏下共同学习这篇课文，通过营造良好的氛围，激发学生的想象能力。

2.2 情文共织。在小学语文教学课堂上，将音乐媒体与小学语文教学整合。教师在选取音乐的过程中，要选择符合小学生学习年龄段的音乐。不管是语文还是音乐都是一项具有丰富内涵的文化知识，通过在小学语文课堂上将两者进行有效的整合，能够从多方面对小学生进行文化渲染。通过情文共织的方式，帮助学生体会到课文当中的深刻内涵和情感，实现教学内容的释放和延伸[2]。例如，在小学语文课本中的《山海关》这篇课文教学过程当中，教师可以播放渲染情感的音乐，你一边讲述山海关的当中的历史典故，从而不断地吸引学生参与到语文知识学习当中来。让学生在音乐背景的渲染下，逐渐体会到我国古代文明的魅力以及古人对长生的赞美之情。

2.3 情溢于文。小学语文教学对小学生学习语文知识的影响至关重要，教师在进行语文知识教学过程当中，要注重提高学生对课本情感的理解能力和学习语文的正确观念。通过音乐媒体辅助教学过程当中，教师要结合实际的教学内容，在实际的课堂教学当中充分的挖掘教材中的人文因素。将语文教学与音乐媒体充分的整合，使整个课堂都充满良好的语文学习环境，进而帮助有效的提高小学语文教学质量和效率，为学生的未来发展奠定基础。

结语

总的来说，有效地提升小学语文教学质量是我国教育事业发展的目标。在新课改的发展背景下，不断的应用新型的教学方式和教学管理手段帮助促进小学语文教学质量，对我国教育事业的发展具有的重大的意义。音乐媒体与小学语文教学的整合，是有效提升小学语文教学质量的教学手段。相关的教育者必须结合实际的小学语文教学情况，不断的改善音乐媒体与小学语文教学的整合情况，从而帮助音乐媒体的整合方式更好的适用在小学语文教学当中。