以网络学习空间助力小学数学智慧课堂教学

李正乾

(贵州省遵义市凤冈县新建镇新建中心完小 贵州 凤冈 564200)

作为教育开始的起点，小学教育在学生接受的整个教育体系中所占据的地位不言而喻,而数学是对拓展学生的思维大有裨益。然而多数学生在数学学习中感到压力巨大，因此，教师也一直在不断探索高效的教学方式。近年来将网络学习空间和智慧课堂两者相结合，取得了骄人的成绩。本文只要探究网络学习空间引入小学数学课堂后的教学现状，旨在为读者提供一些借鉴。

1.智慧课堂的基本概念

首先，我们来了解一下智慧课堂在我国发展的历史。这一概念最早是在本世纪初为人们所熟知，智慧课堂，其本质含义就是让学生在课程结束后学有所得学，有所成,而不是一无所获，学有所得也就意味着学生掌握了一定的知识，拥有了一定的智慧。因而，智慧教育这种方式目的就在于全面提高学生的综合能力，从小培养孩子的创造性。智慧课堂于可持续发展战略在教育中的内涵其实不谋而合。智慧课堂的教学目标就是要让学生能够得到全面，协调，持续性的发展。它是具有预见性和前瞻性，并不一味强调一时的成绩，更多关注孩子从长远发展来看的潜力。所以在智慧课堂上，感受到时时刻刻被一种愉悦、轻松的氛围所笼罩，教室会引进网络技术来助力教学，以达到拓展学生的思维，培养学生的自主能力和提高独立探究水平的教育目标。

2.网络学习空间在小学数学课堂上的应用现状

随着网络技术日益成熟，在实际的教学过程中，大多数的小学教师都真真切切感受到了网络空间技术为小学数学教育带来的前所未有的优势，并且已经能够熟练运用网络空间技术来开展智慧课堂。但是我们也知道，任何事物都是集优点与缺点于一身的，现实生活中的确很难做到十全十美[1]。尽管说网络空间技术在小学数学课堂上得到了良好的应用，与此同时，也仍然有一些困境需要摆脱。

首先，我们观察大多数小学数学智慧课堂的实际情况，会发现大多数教师仍然只是让智慧课堂流于形式，在他们的认知里，所谓的运用网络技术就是将书本上的内容一字不漏地搬到演示文稿上，再向学生展示。我们仔细想一想，这样的做法有什么意义呢？不过是白费力气罢了。真正运用网络空间技术是为了弥补教材的不足，正因为学生手中的教材和参考资料素材不够丰富，才需要借助网络上一些新鲜的东西来更好充实自己，让知识体系变得更加完备，减少漏洞。所以教师必须要定期进行工作归纳和总结，回头看一看自己前一段工作阶段中是否存在不足，不能只让创新型的教育方式徒有其表，而内里还是一套旧的东西。如果从根本上不发生改变，只做面子工程当然是毫无用处的。这就要求教师必须要摒弃落后的观念，把网络技术切实的运用到小学数学教育中的智慧课堂上,让学生在课堂上领会到数学的神奇之处。

如果教师在数学课上只注重用网络技术来讲授知识，忽略了和学生真正面对面的交流沟通，会让学生产生距离感，最终，不仅违背了教师采用智慧课堂模式的初衷，而且也浪费了那些设备，让教学效果不尽如人意。这就是物极必反的典型例子。所以说教师在备课时，必须在心中有一个大致的规划，应该适度地有计划性的用网络技术来助力小学数学智慧课堂。

3.针对网络技术在智慧课堂上遭遇困境，教师的应对策略分析

3.1 教师要注重培养自己的随机应变能力。我们知道，传统的课堂教师是主角，他们仿佛不知劳累地一味向学生进行乏味的知识讲解，而原本应该拥有主动权的学生却被传统课堂束缚了天性，他们唯唯诺诺，丝毫不敢质疑老师的权威[2]。但是有了网络技术的引进之后，在小学数学智慧课堂上，上述情况已经不复存在了。那么面临新的问题是什么呢？大部分教师对网络技术的掌控并不是十分完美，而因为网络技术的不确定性，上课时可能会发生电脑中病毒或者是无法启动等状况，如果教师资历不够深，或者是平时不注重。培养自己的随机应变能力，在课堂上就会手足无措。因此，要想让网络学习空间为小学数学智慧课堂增分添彩，教师必须提前检查教学设备是否完好，以避免教学目标得不到实现。

3.2 适度使用网络学习空间。小学阶段的教育就像是盖房子打地基一样，如果基础没有打牢，就算再高的大厦也会在一瞬间倾然倒塌。因而近年对小学教育方式探讨越来越热烈。我们常常说教育工作者要有敏锐的嗅觉，及时掌握潮流的风向。这话确实没错，是提醒教师不应该故步自封，一味沿袭旧的教育方式不知改变。但是却很少有人提到，作为教师也不能只知道跟随时代潮流而教学，这就好像是小学语文学到的“猴子种树”一样，今年种桃树，明年种梨树，最终只会一无所得。

我们知道，数学的逻辑性极强，也就是学习的内容环环相扣，稍有不慎，一步出了差错就会全盘皆输。所以小学数学教师在实际课堂上，要让学生知其所以然，即让学生大致了解这些结论的来源，这样他们在脑海中才能形成深刻的印象，记忆才能巩固，用起来也会更加得心应手。比如，老师在讲“正方形”这一章节时，可以先在网络上搜索相关的图片和资料，让学生有基础的印象，随后，教师可以让用比较学习法，比如拿之前学过的梯形来和正方形进行对比，让他们自己观察出不同点,从而引导学生把网络上的数学知识印到脑海中。

结语

小学数学智慧课堂与网络学习空间二者的完美融合依赖于师生的共同付出。这种教学方式实现了教育和技术为一体，有助于培养高素质学生，实现教学目标。要想让网络学习空间切实助力小学数学智慧课堂，教师要立足于实践教学，用网络技术增加课堂趣味性,让学生不再为数学烦恼，家长不再忧心,以网络学习空间助力小学数学智慧课堂教学有效提高小学数学教育水平。