从职业技术师范院校变迁看我国职业教育教师的培养

摘    要：职业技术师范类院校于1959年建立发展至今风风雨雨60年，见证了我国职业教育教师培养兴起、衰落、再发展的过程，为我国职业教育教师培养做出了巨大贡献。目前，全国仅存的8所职业技术师范院校正处在“转型”和“坚守”的十字路口。在《国家职业教育改革实施方案》指导下，梳理我国职业技术师范院校的发展历程，总结分析我国职业技术师范院校变迁原因，并从职业技术师范院校对自身“师范性”和“职业性”内涵的建设以及职业技术师范院校与高水平工科院校联合办学两个方面探讨我国职业教育教师的培养方式。

关键词：职业技术师范院校;院校变迁;职业教育教师培养

基金项目：2018年度教育部人文社会科学研究一般项目“幼儿教师核心职业素养养成机制研究”（项目编号：18YJA880048）

作者简介：黄慧婷，女，硕士研究生，主要研究方向为职业教育教师培养。

中图分类号：G715              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2019）13-0013-08

一、问题的提出

当前，职业教育教师队伍的素质和结构难以适应职业教育提高质量的需要，教师队伍的发展规模不能满足教育事业发展的要求[1]等问题依旧是制约我国职业教育发展的关键因素。2017年教育统计数据显示，目前我国中等职业教育师资面临约33.6万人的缺口，高等职业教育扩招100万人，同样面临着教师数量短缺的问题。巨大的师资缺口，对我国职业技术师范教育提出了新的挑战。2014年6月国务院发布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，“加强职业技术师范院校建设”。……