绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用研究

赵玲燕

高中阶段开展化学教学活动的主要内容为实验教学，使学生亲自参与化学实验，能够帮助学生对化学知识点进行深入理解.但需要注意的是，化学实验往往会产生较多种类的污染物，如果直接排放未经处理的污染物，不仅会给生态环境带来不利影响，还会使学生忽视环保意识和绿色化学理念的重要性，因此，高中教师在开展实验教学活动时，应当以绿色化学理念为切入点，保证学生既能够准確掌握所学内容，又可以养成绿色环保的意识.

一、绿色化学理念的内涵

绿色化学指的是在开展设计和研究工作时，尽量减少使用给环境带来不利影响的化学物质的活动.在绿色化学理念指导下开展的教学活动，应当满足两个要求，其一是不产生可能给环境带来危害的化学废物，其二是在短时间内正确处理化学废物.研究表明，绿色化学理念的内涵包括以下几个方面：首先，帮助学生树立可持续发展观，充分发挥绿色化学对资源紧张问题的缓解作用，使社会向着可持续发展的方向前进;其次，使学生养成科学的绿色化学理念，对化学和环境污染间的关系进行准确了解，在日常生活中，将绿色化学理念作为指导自身开展各项活动的核心思想;最后，形成环境和谐及科学发展观，帮助学生了解人与自然和谐发展的意义.

二、实验教学中绿色化学理念的应用

1.强化习题中体现的生态意识.

越来越严重的环境问题，使人们开始意识到环保理念的重要性，因此将其融入高中课堂的意义不言而喻.在高中阶段开展的化学教学活动中渗透绿色理念，帮助学生树立起科学的环保意识，能够使生态课堂成为现实.另外，教师还可以利用体现生态意识的系统，培养并强化学生所具有的环保意识，使绿色化学理念真正融入到化学实验中.例如，在日常教学的过程中，通过导入习题的方式，可以帮助学生深化自身对环保的认识，实现绿色化学教学的最终目的.

2.利用教材传递绿色化学理念.

在教学活动正式开始前，教师应当全面了解教材内容，提炼出涉及“环境保护”的章节和知识，用来进行课堂导入.现阶段，高中应用的化学教材中，与绿色化学相关的内容较少，正是因为如此，这部分内容才更容易被忽视，因此需要教师在课堂上讲解与绿色化学相关的知识及前沿动态，保证每位学生都能够准确认识到绿色化学的意义.例如，在围绕着“水”开展教学活动时，教师可以将用作自来水消毒的氯气纳入教学内容，向学生介绍氯气的形成、优势与不足，帮助学生了解在现实生活中绿色化学的意义.另外，教师还可以有选择性地对教学内容进行扩充，保证学生对绿色化学理念及应用具有更加系统的认知.

3.利用替代品开展化学实验.

高中阶段开展的化学实验，往往会用到可能给环境带来污染的实验物品，针对这一情况，教师应当在条件允许的前提下，利用替代品展开实验，这也是绿色化学理念的体现.对于具有较强毒性或腐蚀性的试剂，教师可以选择利用无毒试剂对其进行替代，既保证了实验的效果，又避免了试剂给环境带来影响的情况发生.例如，在利用四氯化碳对碘进行萃取时，由于四氯化碳具有较强的挥发性，学生往往被刺激性气味包围，而这些有毒气体又难以在短时间内得到有效处理，极易给空气带来污染，解决该问题的关键是利用煤油对四氯化碳进行替代，在保证实验效果的同时消除污染，实现生态课堂的构建.

4.应用多媒体对实验进行演示.

部分化学实验，只需要通过演示的方式，就能够使学生明白相应的知识和原理，而实际操作相关实验，往往会带来爆炸或其他问题，不仅导致环境被污染，还会威胁到教师和学生的安全，这与绿色化学所倡导的理念不符.基于此，教师在对特定化学实验进行教学时，可以选择多媒体作为辅助手段.例如，利用动画或提前录制好的实验视频演示实验的原理、装置和过程，帮助学生对其加以理解.这样做的优势还体现在以下方面：在遇到教学的重难点时，教师可以随时暂停动画，解答学生提出的问题或强调有关知识点.实践表明，这样做不仅在提高学生的学习效率方面具有较为突出的作用，还能够避免实验材料被大量浪费，达到保护环境的目的.

综上所述，在生态教学理念的指导下开展教学活动，将绿色化学理念视为开展化学实验需要遵循的核心原则，不仅拉近了理论和实践的距离，还为化学实验的绿色化提供了保证，生态教学的目标随之实现.