初三化学“快乐”教学方法的运用探析

吴丽

摘要：初三学生来自于社会、家庭、学校三方面的压力都很大，他们要为考上一个好的高中而拼搏努力，所以在教学过程中让学生体验到快乐、体验到轻松是最为重要的.在化学教学中使用“快乐”的教学方法可以有效地减轻学生的学习压力.本文就对初三化学中“快乐”教学法的应用进行探析.

关键字：初三化学 快乐教学方法 应用探析

在教师的眼中，初三化学的知识很简单，而且内容也不是很多，但是对于初三学生而言，化学知识就比较抽象，难以理解，这时如果继续采用传统的、枯燥的教学方式很可能会引起学生的反感，甚至让学生产生厌学的情绪，久而久之，对学生的化学学习就会造成十分不利的影响.所以，在化学的教学中必须要为学生营造一种快乐学习的氛围，用快乐的教学方法让学生能够将抽象的化学知识转化成好理解的知识，让学生更好地学习化学.

一、初三化学教学的现状

初三学生即将面对高考，学习压力比较大，同时这个阶段的学生也很叛逆，以防学生陷入到社会的不良诱惑之中教师对学生的要求也很严.所以社会各方面的共同影响下，学生就容易产生厌学的情况.而化学又是一门新的科目，内容本身比较抽象，所以学生更加不愿意去学习，对这门课比较抵触，在学习和作业中通常是敷衍了事.

素质教育理念要求学生全面发展.尽管这样，很多教师更多的还是注重学生的成绩，忽视了素质教学.当学生无法很好地理解化学知识时，教师通常会让学生死记硬背，学生无法很好地理解化学知识，就会逐渐失去化学学习的兴趣.

二、初三化学快乐教学的应用

1.对课堂教学进行合理的设计，培养学生的学习兴趣.

有人说“兴趣是学生最好的老师”，所以在初中化学的快乐教学中需要培养学生的化学学习兴趣，让学生在兴趣的支配下更积极主动地去学习、更快乐地去学习，让他们觉得化学学习不是一种痛苦.作为化学教师，就必须对课堂教学进行合理的设计，可从学生、教材以及教学方法等三个方面进行设计，了解学生的实际情况、从学生的知识水平出发，充分地对课程内容和教学方式进行设计，保证其中的趣味性，让学生在化学学习中逐渐体验到快乐和乐趣.

2.用创新的教学方法提升学生的积极性.

众所周知，传统的教学方式和方法十分枯燥无味，在这种课堂中学生的积极性很低，他们很难进入到课堂学习的节奏中.所以，教师应该从创新教学方法出发，充分吸引学生学习的兴趣，让学生积极主动地去学习化学，从而使课堂效率变得更高，让学生学习到更多的知识.比如在化学教学中可以更多地适当的使用多媒体教学、计算机辅助教学以及合作探究等教学方式，充分地发挥学生的主观能动性.

3.多用化学实验将课堂变得有趣.

化学是一门非常有趣的学科，其中的一些实验通常会伴随着发光、发热以及着火等现象.这些新奇的现象是学生在以前没有接触过的，所以他们会对这些新奇的现象感到惊讶.所以教师就可以充分利用学生的好奇心，让他们投身于化学实验中，让他们体味到乐趣，这样学生就能够有一种轻松学习化学的感受，能够使他们的身心得到放松.

4.师生间要多交流、让学生学得通透.

在化学教学中，师生之间应该以一种平等的关系去对话、去交流，让学生觉得教师跟他们的距离并不远，这样学生才会更加愿意去问教师问题.而作为化学教师应该对学生的问题进行全面答疑，让学生能够清楚明白地理解每一个化学知识点，这样学生才不会因为学不懂而烦恼，学生才能够在不断地学习中体味到化学学习的快乐，

5.多鼓勵学生，让学生更愿意去学.

在初中化学中，由于很多知识比较抽象，学生无法很好地理解和学习，长而久之学生就容易厌学.所以在这个过程中教师应该给学生多一点鼓励、多一点夸奖，让学生觉得教师还是很看好他的，进而努力地投身于化学学习之中.

在初中化学教学中，很多教师由于太注重学生的成绩而使得课堂比较低沉、枯燥，学生在这样的课堂中不能很好地学习，进而会影响课堂教学的效率，将快乐教学方法应用于化学教学中可以很好地培养学生的学习兴趣，提升教学效率.

参考文献

[1]柯红梅.论初三化学"快乐"教学方法的策略研究[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（5）：250.

[2]吴春.基于压力形势下初三化学教学中的“快乐”策略[J].新课程·中学，2016，（1）：71-71.