论新课程标准改下的初中化学教学方法研究分析

树立

在初中学习阶段，化学是学生新接触的一门学科，对学生的学习存在利弊.学生在以往的学习过程中没有接触到化学这门课程，所以对化学学习存在一定的好奇心和探索欲，同时，它的弊端就是学生缺乏一定的了解，也缺少必要的学习方法，导致部分学生学习化学的成效不高.在新课程标准改革下，初中化学教学要进行教学方法的探索，打造高效趣味课堂，让学生可以在轻松愉悦的条件下進行化学学习和探索，通过亲身实践发现化学的奥秘与乐趣.

一、合理运用多媒体技术，进行化学实验视频教学

在新课程标准改革及教育理念不断发展的情况下，教学方法不能故步自封，教师在教学中的教学方法也要与时俱进，要敢于使用新式的教学工具，帮助自身的教学课堂的丰富和完善.新媒体技术教学以其所具有的生动形象、资源丰富的特点，近年来深受教师的青睐，被教师广泛应用到不同学科的教学中.在现阶段的初中化学教学中，教师要合理使用多媒体技术，在教学中将其所具有的优势充分发挥出来，使化学课堂更加活泼有趣，更能抓住学生的学习心理，让学生积极参与到化学学习中，掌握更多的化学知识.例如，教师在教学中，可以采用视频课的教学方法，在教学中加入有关化学内容的教学视频，让学生进行观看.学生在观看化学实验的视频时，可以更加直观清晰地发现其中的化学反应，可以帮助学生强化理解其中的化学知识.另一方面，化学实验有些存在一定的危险性，不适宜教师带领学生进行直接的实验操作，观看相关的化学视频也可以达到学生亲自实验的效果.同时，教师可能受到教学材料的限制，某些实验材料不具备，为了让学生更好地观察探索其中的化学反应，教师就可以从网络中选取合适的教学资源对学生进行具体讲解，这不仅保证了课堂教学的有效性，同时还可以让学生在观看多种多样的教学视频中，增长自己的见识与阅历，感受到化学实验的奥妙，从而让学生爱上化学这门具有独特魅力的学科.

二、教师在条件允许的前提下，带领学生进行实验探究

化学是一门理科性质的学科，它所讲解的知识内容也是有据可循的，化学实验作为化学学习必不可少的一个环节，在现阶段的初中教学中教师要给予实验教学充分重视.对于化学这门学科，真正是“百闻不如一见”，教师在讲解化学知识时，无论讲解得多么精妙绝伦，缺少了实验过程，还是很难让学生理解和掌握.因此，教师在初中化学教学中，要充分发挥实验教学的教学意义，在条件允许的范围下带领学生进行实验探究，以便让学生在亲身实践中更好的了解实验中的化学反应.例如，教师在讲解钠遇水发生的变化时，就可以在课堂中将钠和水进行实验探究，将钠放入水中，让学生观察钠和水发生的变化，并让学生在观看时做出详细的记录，便于学生当堂理解和课后巩固复习.教师带领学生进行实验探究，学生通过亲身实践，可以更好地参与到化学学习中，亲自探寻化学实验的魅力，可以让学生更好地了解化学实验所带来的变化.学生的化学兴趣和化学能力也会得到培养发展.

三、注重学生自主学习能力，给学生自由讨论的空间

学生在初中时期是自身学习能力发展较快的一个时期，教师在这一阶段的教学中，要充分考虑学生的学习特点，不仅仅只是将化学知识传授给学生，更重要的是培养和发展学生的化学思维及动手实践能力，开展多种形式的合作学习让学生综合全面发展.教师在教学中，可以将一个化学课题作为课堂作业，让学生自主交流完成.学生可以进行小组分工，对这项作业的各个环节进行资料查询和整理，并最终由小组成员共同讨论得出对应的结果.学生在自主探究化学题目时，同学之间进行信息的交流，可以将自己的想法充分表达，以及学生亲自收集实验资料、整理结果，可以提高学生的表达能力和动手能力，让学生可以在自由讨论、相互交流中获取更多有关化学方面的见解和知识.

总之，教师在初中阶段采取多样化的教学方法，使教学更加贴近学生的心理诉求，可以满足学生的学习欲望，让学生通过亲身实践等加深对化学学科的理解，可以帮助学生揭开化学神秘的面纱.教师在教学中要积极与学生进行互动交流，根据不同的学生展开有效性教学，切实提高学生的学科能力与综合素质.