关于党员干部开展优秀传统文化教育的思考

陈徇珠

（中共兴宁市委党校讲师，梅州市 514021）

引 言

中国传统文化源远流长、博大精深，近年来，传统文化教育的价值意义已逐渐在各个行业引起重视，但还远远不够。党员干部传统文化教育缺失造成了诸多问题：例如党员干部中，尤其是基层干部文化方面素质不高，学历较低；在工作实际中，出现党员干部违法、违纪等现象，丧失道德伦理底线。因此迫切需要通过中国传统文化这一有力抓手提高党员干部的素质。

一、中华优秀传统文化教育的重要性

（一）提高党员干部自身素质的需要

只有具备良好的道德品质的党员干部，才能够更好地服务于党组织的建设。现阶段“四大考验”和“四种危险”是我们党面临的严峻问题，因此对党员干部自身过硬的本领和优秀的道德品质有着更高的要求，然而部分党员干部并没有认识到自身素质的问题，这就有必要通过学习教育、氛围感染的方式来提高其内在素质。那么在基层党校进宣传教育，进行传统文化教育，让党员干部接受优秀文化的陶冶，这对提高党员干部内在的素质是非常重要的。

（二）增强党员干部爱国主义精神的需要

国家乃我们的立身之本，爱国主义这一民族精神，是对每一个中国人的基本要求，更是党员干部必须具有的民族精神。目前，新时代是我们国家进入的一个新阶段，社会矛盾也发生了转变，并且在国际上仍然受到西方某些政治思想的侵蚀，这就要求党员干部要具备更加坚定的理想信念，致力于为国家发展奉献自己的全部智慧。爱国主义精神作为中华民族生生不息的精神支柱，每个人都应将其内化于心。因此，开展传统文化教育是培养党员干部的爱国主义精神的有效途径，增强党员干部的文化自信和文化自豪感，从而提高党员干部的爱国主义热情。

（三）增强党员干部党性的需要

党性是党员干部极其重要的一个品质，因此，在党员干部间开展党性教育是基层党校的核心。习近平总书记指出，“培养干部，要抓好党性教育这个核心”。物欲社会迅速膨胀，部分党员干部渐渐丢失了自己的党性，一些腐败、拜金和享乐主义等问题日渐侵蚀了党员干部队伍，破坏了党的纯洁性。这些问题的解决需要从根本入手，而民族优秀传统文化正是一个民族繁荣发展的根本所在，在党员干部间宣传优秀传统文化，让他们领悟到修身内省、谦虚低调的为人态度；廉洁奉公、刚正不阿的办事原则；踏实努力、积极奋进的工作态度，秉持着一心为公，为民服务的初心执政为民，从而汲取优秀的文化精髓，不断完善和提高自己内在的党性。

二、进行中华优秀传统文化教育过程中存在的问题

（一）部分党校教学尚未将传统文化列入必修课程

到目前为止，党校教育课程开展相对全面，涉及领域丰富，但这些课程更多侧重于理论方面的，政治性较强，缺少素质类的课程，传统文化教育则是一门具有很强道德教育的课程，但是部分党校并没有将传统文化课程列为必修课程。自十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央非常注重中华优秀传统文化，并且将其作为我党治国理政思想的参考。由此可见基层党校对传统文化的重视显然不够，面对这种现状，基层党校不应该只注重宣讲政治理论知识，更应该加强对学员们的传统文化教育，通过系统的课程学习，把传统文化教育作为一门必修课程，从而让党员干部具有更好的素养。

（二）部分学员的学习热情不高

随着全球化的发展，西方文化在国内的影响有超越传统文化的趋势，中华传统文化也渐渐不被人们重视，中国的戏曲、传统节日和经典典籍等都失去了之前的光彩。一份问卷调查显示，在年轻人中，有超过一半的人比起传统节日更喜欢西方节日，当然这其中也包含着一部分党员干部，部分年轻党员干部也受到了这些因素的影响，他们对传统文化的学习热情渐渐淡化。对于中国传统文化经典，一些党员干部表示很少阅读，甚至有些干部从未阅读过。为了得到更有说服力的依据，笔者又进行了一次调查，结果显示大多数党员干部从未系统阅读过传统文化方面的书籍，而仅有一小部分偶尔阅读过有关传统文化方面的书籍。因此，受种种因素的影响，党员干部对传统文化的学习热情显然低沉，这不利于党员干部自身的发展，故增强对基层党校学员的传统文化教育显得非常重要。

（三）缺少良好的舆论环境及学习氛围

在基层的党校校园里，可以看到张贴有反对腐败标语、倡导廉洁标语、党建标语、加强和维系社会稳定标语等，而宣扬传统文化的条幅、图片、标语却很少能被看到。就连教室也很少能发现专门设立的文化专刊或文化墙的足迹。在教学内容上，所宣讲的大抵为党的方针、路线与政策，有关于传统文化的课程可谓是少之又少，即便有那么零星的几个，也只是在肤浅的讲故事，并没有深入涉及到传统文化的深层次内涵。在活动形式方面，以开展趣味性运动活动，举办调研会及座谈会为主，鲜有举办以弘扬中华民族优秀传统文化为核心要义的活动。

（四）传统文化教师队伍建设不完善

就基层党校目前状况而言，其传承与弘扬中华民族优秀传统文的师资队伍建设的情况可谓是“缺、弱、差”。缺的具体表现如下：能够担当得起传统文化教学工作的教师较贫乏，尤其是在传统艺术和技艺教学方面，如绘画、书法、纸艺、武术、戏曲等，这一情况表现的更加明显。以作者工作单位为例，业内只有三位中文专业教师，并且，仅有一位讲授文化方面课程。绝大部分的老师的传统文化基础都比较薄弱，未曾阅读过《二十四史》、“四书五经”者居多，这一实际情况，和当前党校被要求传承和弘扬中华民族光辉灿烂的优秀传统文化是非常不适应的。因为传统文化教育教学者的整体水平较低的缘故，教学效果不尽如人意。学员抛出疑问，教师常常回答不到位，亦或是回答偏题，讲解不到位，完全没有真正地为学员解答心中的疑惑。

三、做好党员传统文化教育工作的措施

（一）努力提高党校老师个人的传统文化修养

从某种程度上说，老师个人的传统文化素质，将极大程度的渗入党员自身对传统文化的认知。更有甚者，将会对党员的家庭、周围人士施以直接或间接地影响，从而对全社会造成影响，由此观之，在受传统文化教育时，老师给予的帮助和指导非常重要。因此，作为党校老师，要自觉地加强学习传统文化。如果有需要，则可以定期培训党校老师，努力提高党校老师关于传统文化的修养和素质。为人师表，以身作则，树立光辉的榜样，加强学习传统文化，提高个人的党性修养，与此同时，还要带动身边的党员一起进步。党员，身为先进知识分子，理应坚定不移地守护传统文化，不断地深入学习传统文化，学习传统文化教育。

（二）协调好党课的课程设置，充实课程内容

党课教育通常以理论贯穿课堂，课堂交流讨论环节被忽视。在接受和吸收传统文化教育的课程中，某些党员仅仅浅尝辄止，大致了解了其概况，而没有深层次挖掘研究其精神骨髓。按照这样的方式学习，不能实际解决党员生活工作上的问题。倘若在课程中增设交流讨论环节，党员则可以被教会学以致用，将所学的传统文化知识思想运用贯彻到学习、生活和工作中。比如，学习《论语》，我们从中收获到谨言慎行的为人处世准则，学习《易经》，我们可以从中学到人生的智慧，除此之外，还有数不胜数的名言警句来引导我们，指导我们的人生。倘若我们能做到以优秀的民族文化精神为行为规范和道德准则，贯穿到生活的点点滴滴和方方面面，那么将成就清正廉明的政治风气，贪污腐败问题少一点，温暖关爱多一点，漠视旁观少一点，团结友爱多一点，矛盾纠纷少一点，关心呵护多一点的美好图景。由此一来，通过教学统一来达到树立正确的人生观、价值观、世界观的教育目的才能成为现实。

（三）抓住传统文化教育的中心和着重点

中国道路独一无二的魅力是党员进行传统文化教育的重点之一，应当找准民族的文明根基。毫无疑问，中华民族上下五千年的光辉灿烂的传统文化是世界的瑰宝，我们应当不断地继承与弘扬传统文化的精髓，去伪存真，从而使得传统文化更加深入人心。