浅谈中职音乐鉴赏教学中的审美培养

温 垚

（冀中工程技师学院，邢台 054000）

音乐鉴赏是一种对艺术作品的具体感受和体验。新课标要求教师在音乐教学之中培养学生健康的审美情趣和审美观念，增进学生对音乐作品的理解，激发学生的音乐学习兴趣。笔者认为培养学生音乐鉴赏能力也可帮助学生提高创造性思维，有助于实现学生的全面发展。本文主要就中职音乐鉴赏教学之中，学生审美能力的培养进行具体研究。

近些年来，随着市场上音乐作品的不断丰富，人们对音乐的感知能力和感知兴趣也随之不断提升，学生音乐鉴赏能力的提升也因此而受到重视。音乐鉴赏教学的最终目标是为了提升学生的审美情操、审美能力，帮助学生更好的领悟音乐作品，实现全面发展。

一、中职音乐赏析教育缺陷

（一）不注重学生的音乐感受能力培养

很多教师对学生的音乐感受能力的培养并不注重。教师对很多音乐作品的赏析都是一带而过的，很多教师都是照着书本读一遍就算结束了，学生只是简单的聆听了一些音乐片段，并没有多次深入的感受到音乐的情感，这不利于学生音乐赏析能力培养。另外，笔者认为很多教师并没有将音乐作品进行分段讲解，只是囫囵吞枣地进行一个大概的介绍，没有将旋律、和声等进行分解教育，这让学生难以感受到音乐作品的魅力所在。甚至很多学生最后连音乐作品的基本组成部分都不了解，更不用说深层次的赏析了。

（二）学生对音乐作品的注意力相对较差

很多中职学生对音乐赏析教育的观念依旧停留于听音乐，放松自我。很多教师对音乐赏析教育的重要性以及音乐赏析的作用没有进行深入的讲解。这也就导致了在音乐赏析课程之中，很多学生对教师所播放的音乐作品都是一听而过，对教师在课堂之中所讲解的专业知识或者是音乐背景知识也是一带而过，都是蜻蜓点水式的了解而不是深入的了解。另外，现在受到各种流行歌曲的影响，很多学生对经典的音乐作品并不感冒，一味的追风新鲜的流行音乐，这种流行音乐所带来的潮流就是短暂的风靡，持久的低潮，不利于学生音乐赏析能力的提升。

（三）脱离生活，过于理论

现在，很多教师对于音乐赏析教育重视程度相对较高，对学生专业能力的培养意识也相对较强。在课堂之中教师愿意细致的为学生慢慢的剖析各种音乐赏析知识要点。但是这种空泛的讲解容易让学生产生瞌睡感，甚至很多学生在这样的课堂之中会产生一种对音乐的厌恶情绪。笔者认为音乐作品主要就是来源于生活，来源于思考，来源于实际，一味的理论教学固然对音乐赏析能力的提升有所帮助，但是脱离了实际的操练，脱离了对生活的思考，也较为容易导致学生音乐赏析能力难以提升。

二、提升中职学生音乐赏析能力的几点具体建议

（一）提升学生的音乐感受能力

音乐感知能力是提升中职学生音乐审美能力的根本所在。学生音乐感知能力的提升建立在学生多听、多思考、多问的基础之上。音乐给与人们的感受不仅仅是短暂的快感，更应该是一种深入的思考，一种对灵魂的思考，一种对音乐创作者精神的思考。目前，很多中职音乐教师在教学工作之中只会赏析到表面层次，即音乐作品的基本构造，基本旋律或者是基本情绪等等，并没有对音乐作品进行深层次的剖析。笔者认为教师首先应当从欣赏的环节入手，让学生借助于听力去感受音乐作品之中的情感，其次是结合学生自身的主观经历去想象，去思考，去推断，最后教师结合创作者的精神、创作者的表述内容进行具体的讲解，这才是一套完整的鉴赏课程。音乐作品的实际音响是以节奏，旋律，和声等诸多要素相互结合而产生，可以说音乐作品是一种人为的加工作品，学生需要利用耳朵去分辨出原材料，去找出搭配的方案，去尝试着赏析这一桌“美味”。

（二）对音乐的注意力和记忆力

音乐是一种时间的艺术，音乐所展现的内容随着时间的推动而变化，学生的注意力不能仅仅停留于在音乐的新鲜感之上，还需要在记忆深处对音乐作品进行记忆，进行进一步的欣赏。现在很多学生对音乐作品的态度就是跟风式的态度，越来越多的流行歌曲开始充斥着他们的耳膜，他们难以感受到一种经典的魅力，一种独特的魅力。音乐的欣赏过程就是一种情感体验过程，这个过程不仅仅是欣赏者对音乐的情感体验，也是欣赏者自身的情感体现，是欣赏者与创作者的灵魂交流，在这样的过程之中学生需要保持注意力几种，仔细聆听创作者所需要表达的内容，必然会有所收获。

（三）结合生活，深入体验

音乐虽然是一种抽象的艺术，但是也是一种主观性极强的艺术，这种主观性主要来源于创作者的思想观念、生活观念。所有的创作都是有灵魂的，所有优秀的音乐作品都是有生命的。其实，很多脍炙人口的作品都是来源于生活，来源于真实事件。教师在教学的过程之中不妨将每首乐曲的旁白表述出来，让学生首先了解到每一首歌曲的创作背景和创作要求，随后过渡到对音乐作品的深入赏析，这样才能有效的提升学生的音乐鉴赏能力。

结 语

音乐鉴赏课堂之中，教师需要充分结合教材内容与生活实际进行创新教学，循序渐进的帮助学生去深入了解经典的音乐作品，了解赏析的具体方法，具体步骤以及各种要点，笔者相信在这样的音乐赏析教学课堂之中，学生肯定会对音乐赏析充满兴趣，其音乐奖赏能力也会得到质的提升。