让生活成为有效的学习资源

宋益斌

教师有意识地把课内学习延伸到课外生活，充分利用自然、社会资源，不仅能提高学生运用语文基本技能的机会，而且能提高语文课堂教学的效果。叶圣陶老前辈曾在《叶圣陶语文教育论集》里说：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上去揣摩，而应当把生活经验联系到语言、文字上去……”因此语文教学要突破教室、课堂生活圈，走进大自然，走向社会，让学生在这广泛的空间里吸纳独特感受，陶冶情操，磨炼意志，形成态度，认识价值。要引导学生走进生活，在课堂中再现生活情景，实现教学资源的转化，让生活成为有效的语文学习资源。

一、引进生活活水，让语文生活化

生活经验和情感体验与语文学习紧密联系，不仅能促进学习者对语言文字感悟的深入，而且能给其带来经验的提升和情感的升华。而要构建语文与生活的联系，必须在丰富生活的基础上，把生活活水引进阅读，让语文凸现生活本质，以此再促进学生凭借生活感悟语言，凭借语文能力认识生活。

学生可以凭借生活，感悟语言形象。在教学《孔子游春》一文时，我在课前利用综合实践活动课带领学生饱览学校美丽的春景，和美术老师合作，在美术课上指导学生画出了一幅幅优美的春景图。在课文第一自然段的学习中，我带领学生通过找、划、读、想等方法去领略泗水河畔的美景，继而向学生提出问题：这么美的春景，怎么不让人浮想联翩呢？但大自然这位伟大的母亲仅仅造就了大地、森林、太阳和轻风吗？你会用这样的句式来描写大自然这位伟大的母亲吗？一问激起千层浪，学生有了前两次的实践活动，把脑中有鲜活的形象与语言建立起联系，使语言与鲜活的生活形象通过融合焕发出生命的活力。课堂上，学生的发言精彩纷呈：“平静的溪水是她梳妆的镜子。”“潺潺的流水是她流淌的血液。”“闪烁的星星是她明亮的眼睛。”……凭借生活积累，学生找到了语言描绘的灵感。

学生可以凭借生活，感悟语言情感。在《孔子游春》一文中，在孔子眼中的水有德行、有情义、有志向、能善施教化，是真君子。如何激发学生对水的感悟和情感，树立他们做人的志向？我让学生回想在生活的各种感官世界中的水，也让学生用语言来描绘水还有哪些特性或优点。学生的话匣一下子打开了：“水浩瀚无边，它有宽广的胸怀。”“水总往一处流，它干事有目标。”“水洗涤污垢，它纯洁无私。”……生活的画面被激活了，也唤起了学生的情感体验，让学生与作者及文中人物产生心灵共振和情感共鸣。

学生可以凭借生活，感悟语言内涵。领悟语言文字的内在含义是以学生的生活经验和人生体验为依托的。《最大的麦穗》一文中有一句画龙点睛的话：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”在学生初步理解的基础上，我运用了一个生活片段：学校同事的女儿最近大学毕业在找工作。第一个工作做销售，工资低又很辛苦;第二个工作搞设计，工资虽高却很枯燥乏味。我请同学们说一说如何与这位大学生进行一次心灵的交流，学生议论纷纷，从学生的发言中显而易见地看出，学生已深刻理解了这句人生哲理：人要有远大的理想，也要抓住眼前的机遇，这才是最实在的。机不可失，失不再来。学生通过情感体验，借助生活，走进文本，感悟语言，深刻领悟了这句含义深刻的话。

二、丰富学习生活，让语文情趣化

课堂作为语文教学的主阵地，是实施生活化教学的起点。我们把生活引进语文课堂，还要把课堂延伸到课外学习生活，最大限度地开辟语文学习空间、拓宽语文学习内容、激发语文学习兴趣，从而满足学生自身发展需要，让学生享受到学习的乐趣、生活的乐趣。通过丰富学生的课外学习生活，开展扎实的语文实践活动，实现语文学习的生活化、实践化、情趣化。

在学生的语文学习生活中，我主要通过以下实践活动来激发学生的学习兴趣，满足学生的个性发展需要。

网络语文课：在信息化发达的社会，网络学习呈现出它强大的生命力，网络技术为学生的知识获取提供了丰富的信息，它激发了学生学习语文的兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。我充分利用网络资源，利用学习网站等数字化学习平台，定期上好网络语文课。学生不但学习了语文，还感受到学习的快乐，也掌握了正确上网的有效方法，消除网络带来的负面影响。

美文诵读：在现行语文教材中，不乏一些文质兼美的文章，或优美婉转，或荡气回肠，或充满哲理……在语文活动课上，学生选择自己最喜爱的片段，背诵下来，可加动作，也可配乐，在感情充沛的朗读中，学生积淀了语言精华，陶冶了情操，提高了思想境界，启迪了智慧……

书法赏习：我校为江苏省书法（写字）特色学校，在校本课程设置里有每天20分钟的习字时间和每周一课的名师指导课。学生在这些书法课上，专门练习书法，既可以系统地掌握书法知识，又可以提高书写水平，对语文课上的生字词也起到了复习巩固作用。

诗词、对联鉴赏会：我们制定了小学生必背必诵诗歌目录，还让学生收集民间对联，引生活之源入课堂，引导学生诵读。学生既领略了诗歌、对联的美好意境，又积累了经典的语言材料。我们还在每年的春节前，组织书法较好的学生上街为群众义务写春联，受到群众的一致好评。

抄报、剪报活动：办手抄报和剪报活动是学生对语言和艺术美的感受和创造，它灵活、易操作，且图文并茂。我校经常举行此类活动。如重大纪念日、艺术节、春联赏析、美文欣赏、诗词欣赏等。这些活动，在潜移默化中提高了学生积累运用语文的能力。

三、结语

生活是語文的原型和资源，语文是生活的浓缩和延伸;生活离开语文将黯然失色，语文离开生活将枯燥无味。这正如顾黄初先生所说：“要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活开放，我们的眼光要向广阔的生活审视……”随着课改的深入，如何拓展学生的学习时空，丰富学生的学习生活，这是值得我们广大语文老师研究的问题。

让生活因为语言而丰富，让语文因为生活而精彩。

【作者单位：常州市武进区漕桥小学  江苏】