数学教学中学生估算能力的培养探究

马林

在日常的生活中，我们处处都要接触到与数学相关的知识，可以说数学与我们的生活息息相关，经常会用到计算，但是有时候我们没有工具或者遇到数量比较大的事物要进行计算的时候，估算就会起到很大的作用了。在小学数学教学中，目前的教学现状来看，大部分老师不太重视估算的教学价值，因为小学数学设计的计算数量较小，数字也不大，所以没必要开展和实施估算教学。但是，估算意识和能力培养，对学生的数学能力发展有着很大的促进作用，能活跃学生的思维能力，发展学生的探究能力，所以教师要重视小学估算教学，让学生学会正确的估算方法，并应用到实际生活中，去解决问题。

随着素质教育的不断深入和发展，新课改的进程也在不断地推进，要求小学教育不再是传统枯燥的知识教学，而是把重点放在如何挖掘和培养学生的各方面能力，促进学生的各项素质的全方位提高。如今估算学习受到了教学工作者的重视，在小学数学教学过程中，被当作重点培养的目标之一。然而，在实际的推广应用中，估算教学还是遇到了很多的問题，这都需要广大教师们花费更多的时间和精力去进行不断的研究和探索。估算教学不仅能培养学生的思维创造能力，还能提高学生解决实际问题的能力，把知识运用到日常生活中，是小学生学习数学的最大乐趣之一。所以小学数学教师们要重视学生的估算意识的培养，帮助他们掌握估算方法，提高估算能力。

一、加强小学生数学估算能力的重要内涵

在小学阶段，学生还没有养成自我纠正意识，在他们的观念里，他们永远都是对的，这对学生的身心发展有着不利的影响。而估算教学的出现，就能让学生们意识到自己的并不是永远都是对的，一方面，在估算中，学生们可以培养自我纠正意识，学会自己发现自己的错误，并予以改正。但是有些学生比较自负，传统的枯燥教学方法他们可能听不进去，所以教师要注意引导学生去纠错，在估算教学的时候，可以设置一些小游戏等等，把课堂气氛活跃起来，引起学生的兴趣，这样一来，学生们就会产生学习积极性，会自愿去参加估算练习，在不断地练习磨合中提升自己的估算能力。

另一方面，估算在我们的日常生活中时常出现，教师要帮助学生养成优良的估算习惯，这样他们在遇到实际问题时，就不会冲动鲁莽不知所措，就会仔细思考问题，运用所学到的估算方法去解决实际问题。在平时估算教学中，教师要多多举例生活中的例子来进行教学，让学生有亲切感和熟悉感，这样学生才会有更加清晰的感知和理解，久而久之，在解决实际问题的过程中，学生的性格得以培养，能力得以提升。

二、小学数学教学中学生估算意识的培养

在发展学生的估算能力之前，要让学生形成估算意识，只有学生养成了估算意识，他们才会在遇到问题时，运用估算方法去解决问题。这是培养估算能力的前提和基础。在小学数学教学中估算意识的培养，最常用的方法就是结合生活实际，激发学生思考和讨论的兴趣，运用生活中常见的问题，让学生不对估算产生排斥感。比如说，教师可以向同学们提问：暑假的时候，全家出去旅游，你们想一想大概会花多少钱，重点会花在哪些方面？假如说，元旦晚会，学校邀请了所有学生的家长，同学们大概可以算算真正会来多少人，要准备多少节目单？诸如此类的实际问题，都是学生们有接触过的，不是书上枯燥无味的数据。这样的话，学生听到生动的实例，就会产生兴趣，进而去一探究竟。当然对于刚刚接触估算的同学来说，有时候估算的数值并不准确或者相差巨大，但是只要学生开始形成估算意识，通过不断的练习，以及教师的正确引导和科学的教学方法，学生的估算能力会越来越强。

三、小学数学教学中小学生的估算能力的培养和运用

在当下的小学数学教学中，估算被广泛应用，然而在教学中，还是会出现很多问题。为了让广大数学教师们少走一些冤枉路，本文从下面几点来分析估算的具体实施教学策略，以期帮助教学工作者们解决问题。

（一）让学生养成正确的估算习惯

在教学实践活动中，教师要吸引学生的注意。小学生爱走神，开小差，所以要创建一个轻松有趣的教学环境，让学生主动参与到教学活动中来。在教授完估算方法之后，教师要设置强化训练，避免学生遗忘。同时，在设置训练时，多多采用生活案例，或者让学生们自己来提问，然后让其他同学来回答，学生们自给自足，形成一个良性循环，还有利于学生之间的友谊建立。其次，教师要时常开展课外的估算教学活动，把学生们带到实际生活中，或者在教室里进行场景模拟，让学生们扮演他们喜欢的角色，来进行实践活动。这样既丰富了学生的学习生活，也可以挖掘学生潜在的天赋。

（二）教授正确的估算方法，提供多样的估算方法

方法是多种多样的，教师在教学时，不要为了方便省时间就只传授一两种最常见的估算方法，这不利于学生创新思维能力的提高。在教学时，要以学生为主体，针对学生的年龄特点，教授适合他们的正确估算方法，同时还要鼓励学生们探究其他估算方法，教师从旁协助，适当地给予提示，在学生们享受探究发现的快乐的同时，还能巩固所学知识，一举多得。

四、结语

小学数学教学，重点在于培养学生的各方面能力。在数学学习的萌芽阶段，教师要重视对学生的正确引导，让学生们意识到数学学习的乐趣所在，因为兴趣是最好的老师，只要学生感兴趣，他们才会主动去学习，去发现，去探究，这样他们的学习效率才会更高。而小学数学的估算能力培养，对学生的思维能力和探究能力的提高都有很大的帮助，教师要加强重视，帮助学生更快更好的掌握估算方法，发展估算能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。

【作者单位：沭阳县张圩中心小学  江苏】