聚焦核心素养的课堂教学

张云

一、引言

随着经济全球化的发展，英语已经成为世界通用语言。为了进一步提高我国义务教育阶段学生的英语水平，我国将核心素养纳入小学英语教学活动中。英语学习不同于其他学科，具有很强的交际性和实用性，想要提高小学生英语核心素养就必须了解核心素养的含义，根据核心素养的因素制定合适的教学策略。本文就核心素养下小学英语课堂教学策略进行探究。

核心素养主要指的是学生通过对英语的学习，可以在综合素质上有很大程度的提高。对于英语阅读教学来说，最为明显的就是思想上的变化，这种思想上的改变，不仅仅体现在英语课堂上，更多地还体现在自身能力的提高上。英语核心素养的提高，对小学生接下来的英语学习是非常重要的。只有具备了核心素养，学生在学习英语阅读时才能更加游刃有余，才能不断地积累知识，培养英语语感。而且对于小学生来说，处于初级阶段的他们更加需要发展英语核心素养，只有这样才能够为接下来的英语学习打下良好的基础。

二、关于核心素养视角下小学英语阅读教学的相关概述

对于英语来说，它的核心素养主要体现为听、说、读、写这四个方面，在这四个方面的基础上对英语有一个更高层次的把握。英语核心素养的提升，在一定程度上将会提高学生的思考能力、想象能力以及观察记忆的能力。小学英语阅读，作为小学英语教学中十分重要的组成部分，在学生的学习过程中扮演者十分重要的角色，只有掌握了一定英语阅读能力，才能够在听、说、写方面有所提高。所以基于核心素养视角下提高学生的英语阅读能力是非常有必要的。作为老师，要尽量使得课堂鲜活起来，灵动起来，进而使得学生可以积极主动地融入课堂，从而不断激发出学生们学习英语的乐趣。

三、核心素养视角下小学英语阅读的课堂教学

（一）启发性问题，促进课堂教学的互动生成

提问是开启思维的钥匙，课堂上的提问应着重激活学生的思维，选择能引起学生兴趣的热点为切入点，由易而难，敲开学生思维的大门。如在学习海伦·凯勒这篇文章时，可以学生最感兴趣的书《假如给我三天光明》为切入点，谈论书名、作者、中心内容和作者的品质，进而过渡到她写的另一本书《The Story of My Life.》，讲到海伦·凯勒由于重病导致失明失聪的时，追问学生：“她是如何成为一个作家的？”学生通过讨论得出答案：她是通过手语跟别人沟通并学习读书写字的。继而引导学生了解手语，教孩子几个有意思的手语，探索的欲望就被点燃了;紧接着引导学生思考：“假如你是海伦·凯勒，你会怎么做？”学生设身处地引用霍金、张海迪等的人生经历，展示出勇敢坚强的生命价值观。步步为营设问的同时，促进了课堂的互动生成。

（二）思辨性问题，培养学生的观察辨别力

围绕学生核心素养的发展，显而易见的问题少问，适当提一些要通过思考、争辩才能找到答案的问题。如在教学动词过去式时，可设计一个竞猜情境：在植树营里，格林一家参加了植树活动，他们做了什么，学生通过看图可以得出结论。这时老师惊讶地发现：Mrs.Green's picture was dirty. Who did it？小组合作中，学生们通过观察、辨别，最后发现Gogo的身上还粘着颜料，判断可能是它干的。继而追问：为什么Gogo要把画弄脏呢？学生通过讨论、推理得出结论。在对问题的思考、讨论和发表不同见解中，学生思维的辨别性和深刻性都得到了训练，以带着悬念的学习提高课堂的内涵。

（三）开放性问题，培养学生自主探究的习惯

学生的思维是活跃的，关键在教师的引导和启发，教师在设计问题时应增加问题的多元性和开放性，力求达到举一反三、触类旁通。如在教学Staying Healthy 一课时，以评选健康小专家为引子，让学生为教师提出保持健康的建议。

学生根据自己的生活经验和阅读所得各抒己见，健康文化意识得以渗透的同时，知识经验也被灵活使用，学生自主探究的习惯正逐步形成。

（四）通过情境教学法，提高学生语言能力素养

语言能力是学习学习英语应该具备的基本能力，这也是核心素养的主要内容之一，在教学过程中可以通过情境教学法来提高学生的语言能力素养。首先，要营造良好的英语情境，教师在教学过程中多运用英语来进行课堂教学，让学生适应英语听力环境，在教学活动中教师也可以通过多媒体设备播放英语内容，让学生观看英语视频以及聆听英语歌曲等来提高学生的英语听力水平;其次可以通过情境模拟练习法来提高学生的口语水平，要鼓励学生张口说话，敢于用英语表达自己的想法。

（五）培养学生语言运用能力，发展学生核心素养

在现代教育背景下，教师在小学英语的教学中，应当紧密结合核心素养的理念，发展学生的核心素养，培养学生适应于未来社会发展的关键能力。首先，教师在英语的课堂教学中，应当引导学生大胆地说出来，改变传统“哑巴英语”的学习现状，为学生营造好的语言运用环境，引导学生大胆地开口，大胆地说，不断提升学生的英语口语交际和表达能力;其次，不断创新英语的课堂教学模式。一般而言，小学阶段的英语学习是比较简单的，教师在英语的课堂教学中，应当结合小学生的实际特点，开展与之相符的课堂教学模式。如游戏化教学的运用，可以有效地激发学生的英语学习兴趣，让学生在游戏的过程中学习英语，达到寓教于乐的教学目标。在现代教育背景下，游戏化教学已经成为儿童教育的普遍模式，符合儿童的性格特点，能够实现好的英语教学效果。总體而言，小学英语教师应当紧密结合核心素养理念，培养学生的各项语言运用能力，促进学生英语综合素质的提升。

四、结语

综上所述，核心素养理念在小学英语教学中的运用，具有很多积极的意义。作为现代化的小学英语教师，应当贯彻落实核心素养理念，将培养学生的关键能力与知识的掌握有机整合起来，不断提升学生的语言综合素质，有效地促进小学英语教学的改革和发展。

【作者单位：灌云县朝阳实验小学  江苏】