心理健康教育在班级管理中的运用

赵丽蓉

在当前，中国的小学生的心理健康程度普遍不高。这与学校的心理健康教育有着极大的关系。在中国提高小学生的心理健康教育主要是依靠着学校老师的学科教育。培育学生的心理健康是老师的责任与义务。在日常的教学当中，老师要把心理教育与学生的日常生活相结合。在传授知识的同时也要加强心理健康的培养，从而更好地提高小学生的心理健康教育，促进小学生心智的正常发展。

在小学阶段，学生们正处在心理幼稚的过渡阶段。在这个关键的时期，身为心理教育老师应当履行自己的职责，构建生动有趣的课堂，营造良好的学习氛围，加快小学生的心理健康教育发展，帮助小学生建立正确的人生观跟价值观，从而促进小学生的全面发展。

一、小学生心理健康教育水平的状况

（一）目前小学生心理健康水平总体情况不容乐观

在中国，从小学生的心理健康状况来看，小学生的心理健康水平非常令人担忧。经调查研究发现，小学生的心理健康与年龄的增加有着很大的联系。如小学生的心理健康水平与初中学生的心理健康水平相比，初中学生的心理健康水平显然较差一些。这是因为在小学的时期，学生们的意识与判断都有了较为特殊的转折点。所以在这个时候更加需要老师们加强学生的心理健康教育，特别是班主任老师，对学生加强心理健康教育作用是非常重要的。这样可以引导学生走上正确的成长道路。

（二）我国的小学生心理健康教育现状令人担忧

学生心理健康教育，与学生的心理问题有着很大的联系。在中国，心理健康教育大约在二十世纪八九十年代才开始萌发。经历的时间不长，还处于创新启迪的阶段。但随着时间的推移，国家越来越重视小学生心理健康教育的发展。所以教育改革就要求在小学开设心理健康教育的有关课程，并设立了多个心理健康咨询中心，帮助小学生加强心理健康教育的培养。在这一阶段虽然取得了一定的效果，由于发展的时间较短，出现了很多问题需要解决。具体表现在这几个方面：一是思想观念较为落后，二是地方差距大，心理健康教育的培育普遍薄弱，专业知识水平较低，三是专业教师缺乏。由于以上几个方面的问题存在，大多数学校的心理健康教育的培育效果不显著，学生的心理健康教育很难得到大幅度的提高。

二、小学健康心理教育策略

（一）学校班级开设专业心理健康教育课

在进行心理课讲解的时候，我们要明白小学生在关键时期所的面临的迷惑。心理教育老师要搜集符合小学生特点现状的教育素材，让这些素材达到教育的效果。在讲解心理教育等专业知识的同时，要对学生进行细心培育与指导，让学生们在生活中懂得帮助别人，提高自己的心理健康素质。在课堂之外，也可以通过引领学生在校门范围外进行社会服务教育活动，在敬老院帮助孤寡老人，参加社会公益活动等等来提高学生的认知能力及思想道德素质，帮助小学生树立正确的价值观、人生观，从而促进学生能够健康快乐成长。

（二）利用丰富的心理健康教育资源，适时对学生进行心理健康教育

通过培养学生的健康心理品质，来引导小学生生树立正确的理想人格。在很多文学作品中也可以让学生们感受积极的正能量。比如，《假如给我三天光明》，其中那个青年就被一位自信阳光、意志坚强的小女孩所感动，在困难而清贫的日子里懂得了如何去乐观向上，勇往直前地去生活。

（三）家长们的细心沟通与指导

在平常很多的空闲时间内，家长们要对孩子细心观察，多与孩子进行面对面的沟通交流，对孩子遇到的心理问题进行分析解答。例如平常写作业、上课回答问题、跟同学们在一起玩时的情况，家长们要着重地与孩子进行沟通与指导。孩子在犯错的时候，家长首先不要责怪孩子，更不要使用暴力措施对孩子进行教育，应该用温和的口气指出孩子错在哪里，自己应该怎么做才能挽救错误，还要教会孩子再遇到这种问题时如何正确解决。只有这样才能提高学生的心理健康素质，让他们健康快乐地成长。

三、提高人际交往能力，建立和谐的人际关系

在人生中，人际交往是为人处世不可缺少的活动。对于小学生，老师要加强对他们进行人际交往的教育，通过生动有趣的活动，让同学们在团结合作中培养人际交往能力，结交友好相处的朋友;也可以通过课程中的故事来向学生讲述人际交往的相关知识。

四、结语

心理教育老师应当高度重视在小学学生中开展心理健康教育。可以通过生动有趣的游戏活动，来激发学生的学习兴趣，也可以让学生参加相关的社会义务活动，提高自己的思想道德修养，从而更好地提高学生的心理健康素质，引導学生树立正确的价值观、人生观，促进学生的全方面发展。

【作者单位：兰州市西固区实验学校  甘肃】