以立德树人为导向培养新时代青年

摘 要：青年作为社会主义现代化建设的新生力量，肩负着重要的历史使命，文章从以十九大精神为引领推进高校立德树人工作、以立德树人为导向培养青年大学生的方式、以立德树人为导向培养青年大学生的现实意义三个维度阐述了对以立德树人为导向培养新时代青年理解，提出了在新时代培养有理想、有本领、有担当的青年的一些看法。

关键词：十九大精神;立德树人;新时代青年

一、以十九大精神为引领推进高校立德树人工作

党的十九大报告提出了要落实立德树人根本任务，不仅要发展素质教育，还要促进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。当今我国面临着一系列新问题新挑战，经济发展处在新旧动能转换时期，经济发展进入新常态。人民日益增长的美好生活要得到满足，要实现不同地区的平衡发展，实现中华民族的伟大复兴，离不开一代代劳动者辛勤的奋斗，青年作为社会主义现代化建设的新生力量，肩负着重要的历史使命，培养一批德、智、体、美全面发展的青年队伍，才能为社会的不断进步输出更多的有用之才。十九大报告提出了新时代青年要有理想、有本领、有担当，才能肩负起中华民族伟大复兴的重任。

高校教育工作者做好立德树人工作，就要将青年学生培养成理想丰满、本领过硬、敢于担当的德才兼备的人。培养学生的道德理想，不仅仅是让学生懂得要通过劳动获得自己想要的生活，还要促使学生把自己的理想同中华民族全面建成小康社会、建成社会主义现代化强国的大理想结合起来;培养学生的过硬本领，不仅要使学生掌握过硬的基础知识，还要激发青年学生把学到的知识付诸实践的动力，真正为社会的发展贡献出一份力量;培养学生的责任与担当，就要在平时的课堂教学和课后实践活动中不断强化青年学生的使命意识、责任意识、规则意识和奉献意识。

二、以立德树人为导向培养青年大学生的方式

（一）理论教学与实践教学相结合

理论教学贯穿于学校课堂教学的全过程，理论教学是实现道德育人的重要手段。要使得学生通过理论学习，在思想意识上了解作为新时代青年要立什么样的德、做什么样的人。理论教学可以通过思想政治课程与其它各类专业课程相结合的方式，贯穿于学校立德树人教育的全过程。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，课堂教学的主渠道要用好，要在改进中加强提升思想政治教育的亲和力和针对性，不断满足学生的期待和成长需求，思政课以外的各门课要种好自己的责任田，思政理论课与其它各门课程要形成协同效应。

要使青年学生把立德树人的标准从理论层面转化为自身的实际行动，还需要通过各种形式的实践教学促使学生不断提升自身的素质与能力。学校可以通过形式多样的实践教学活动培养新时代青年的道德素养与能力品质。在实践教学的实施过程当中，可以通过让学生参加不同形式的社会实践等方式更加明确自己要成为什么样的人，学校的各级团组织可以通过一系列的实践教学活动培养同学的道德意识，学校还可以通过企业顶岗实习等教学活动，使学生亲身经历社会生产的第一线，亲身体验劳动者当中“树人”的标杆，使新时代的青年找到奋斗的榜样与动力。

（二）教师引导与学生自学相结合

“师者，传道授业解惑也”。教师不仅仅是课堂教学的主要实施者，同时也是同学的好朋友、好伙伴。学校里青年学生道德品质的树立和能力知识的获得最直接的渠道就是教师。教师不仅仅能够通過课堂教学的手段传授知识，使青年学生掌握过硬的知识技能，教师在课堂上和生活中的言行举止同样可能被青年学生模仿，通过教师引导，青年学生不仅能够获得科学技术知识，还能使学生找到存在的价值和生命的意义，从而进一步达到“立德”的目的。与此同时，教师提升自身的师德修养是做好立德树人工作的前提。教师要提高师德修养，不仅要认真执教、诲人不倦，还要培育自己的敬业精神。高校教师的工作是复杂的，需要教师具有顽强的意志，认真负责，持之以恒。面对种种的困难和阻力，需要教师自身首先树立起良好的道德品质，否则就有可能无法有效地完成传道授业解惑的任务，更无法完成立德树人的工作要求。

“吾日三省吾身”。在新时代要成为能够为实现社会主义现代化建设作出贡献的优秀青年，青年学生还要发挥自身的主观能动性，不断反思与提高，在学校教育的引导下，通过主动学习与实践提升自身的道德品质与科学素养，争取每天都有新收获，通过量的积累使自身最终获得质的提升。在自身成长的过程中，青年学生难免会有迷茫和困惑，面对一些个性化的难题，青年同学需要主动寻求帮助，不仅可以找辅导员、班主任谈心、聊天，还可以通过心理辅导中心寻求心理干预。在学业上遇到的困难可以通过向师长寻求帮助等方式加以解决，通过自身的努力，达成自身“立德”与“树人”的目标。

（三）思政课程建设与专业课程建设相结合

思政课程是锻造青年学生意思形态的主课程，通过思政课程“立德树人”是从意思形态上构造青年正确价值观的有效渠道，在课程建设过程中，需要利用好思政课强化在校青年学生的理想信念和责任感，激发青年学生追求真知的勇气。思政课应在建设过程中通过体现马克思主义基本立场向青年学生阐述正确的价值取向。在思政课程的教学过程中，要明确价值导向，使青年学生更加明确自身今后发展的目标与方向，更加具体地了解自己要以什么样的信念和精神状态为自身的进步和社会的发展不断奋斗。

专业课程建设也要融入“立德树人”的思想理念。在科学技能知识的教学过程中，要用马克思主义的世界观和方法论开展专业课教学，为青年学生传播科学正确的方法与理念。培养能为社会主义现代化建设作出贡献的有用之才，不仅仅使学生能够掌握职业道德、家庭美德等时代性道德，更要在心中坚定信仰，立下为社会主义事业奋斗终生的超越性道德。在专业课的教学过程当中，政治、经济、社会、历史等领域的知识同样蕴藏着树立青年学生正确的价值取向的内容，在不同课程的课程建设过程中中，需要体现出符合中国特色社会主义国情的知识，引导青年学生在潜移默化中不断对自身的认识进行纠偏，完善自身，超越知我。

三、以立德树人为导向培养大学生的现实意义

人才培养和教育的提升是提升国家综合竞争力的源泉。青年学生处在构建起相对完整的世界观、人生观、价值观的关键时期，这一时期青年学生道德品质的养成以及科学素养的形成主要通过高校教育得以实现。党的十九大不仅部署了全面建成小康社会的任务，还提出了从2020年到2035年以及从2035年到世纪中叶分两步走建成社会主义现代化强国的目标。要满足日益增长的对美好生活的向往，使国家稳步迈入现代化强国行列，打好人才基础是关键。青年要实现全面发展，就要既注重文化素养的提升，更注重道德素养的提升。

以立德树人为导向培养新时代青年，才能为社会各领域输送高素质的有用之才，为社会主义现代化建设释放新的人才红利。虽然目前国家经济发展势头良好，但国际环境和地区形式依然较为复杂，一些高科技领域依然缺乏高素质的创新性人才，一些领域的核心技术依然受制于人，创造越来越多属于自己的大国重器是国家发展的必然要求，新时代青年树立了良好的道德品质、形成了良好的科学素养，才能够在越来越多的基础研究领域发光发热。在经济发展从注重数量转变为注重质量的过程中，也需要一批又一批既有高尚的道德情操，又具备过硬的工作本领的青年接续奋斗。通过高校以立德树人为导向，对青年进行全方位深层次的教育，是实现壮大优秀人才队伍的重要途径，通过一代又一代德才兼备的工作者辛勤的劳动，才能够为中华民族实现伟大复兴的中国梦添砖加瓦。

四、结语

文章以十九大召开以来党和国家对教育事业的指导以及全国高等学校思想政治工作会议精神为切入点，阐述了以立德树人为导向培养新时代青年的一些看法。认为应以十九大精神为引领推进高校立德树人工作;以立德树人为导向培养青年大学生的方式既可以理论教学与实践教学相结合、还可以教师引导与学生自学相结合、以及思政课程建设与专业课程建设相结合;认为以立德树人为导向培养新时代青年对国家建成社会主义现代化强国具有很强的现实意义。

参考文献

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[3] 王学俭，杨昌华.立德树人：中国特色社会主义高校的立身之本[J].新疆师范大学学报，2018（01）.

基金项目：2018-2019年度广西工商职业技术学院行政管理、辅导员工作立项研究项目《高职院校辅导员以立德树人为导向的育人能力提升路径研究》，项目编号：XY2019FDYB08; 2019年度广西工商职业技术学院院级立项项目《立德树人视域下高职院校营销专业教师“德技双全”工匠精神的打造》，项目编号：XY2019ZD07。

作者简介：黄超伦（1991- ），男，壮族，广西南宁人，硕士，研究方向：物流管理、国际经济与贸易、国际商务。