培养儿童观察力的技巧

张万梅

摘 要：家庭教育重在实践而非理论。尤其对于父母而言，抓住关键的问题，反思个人的经验，听听专家的建议，用心琢磨孩子，一般都会找到富有实效的方法。父母要当好孩子观察的顾问，必须采用科学的方法引导孩子的观察，才能得到事半功倍的效果。

关键词：培养;观察力;技巧

由于观察能力在少年儿童的学习和未来的创造性劳动中极为重要，近年来对于观察能力的培养和训练，已引起世界各国学校教育和家庭教育的重视。

家庭教育在培养和发展孩子的观察能力时，首先，一定要按照孩子的年龄特征和知识水平，循序渐进，不断激发孩子的观察兴趣。

儿童对五彩缤纷、千姿百态的周围世界，具有强烈的好奇心，对自然界和人类社会出现的种种事物、现象和活动，有着浓厚的兴趣和求知的欲望，早在婴儿时期，就喜欢看鲜艳的色彩，活动的物体，喜欢谛听各种音响，他们能对抓握到的物体，喜欢摆弄、抛掷和撕扯，甚至用舌头添，用牙咬，以求“探索”这些物体的“奥秘”。进入幼儿时期，孩子的求知欲更加旺盛，对所见、所闻、所感受到的新奇事物，总是没完没了的提出“是什么？”“为什么？”等问题，这些问题虽然漫无边际，有时令成年人十分好笑，却反应了孩子受到好奇刺激后产生的探索奥秘的莫大兴趣，这时家长要特别耐心地同孩子讨论问题，保护这种兴趣。进入学龄时期，随着活动范围的日益扩大和知识经验的逐渐增加，孩子的求知兴趣更加浓厚，家长要鼓励和引导他们认真观察周围世界，通过观察尝试解答头脑中的各种各样的问题。

第二，家长要不断向孩子提出观察任务。

观察是一种有目的的知觉形式，它和一般知觉的重要区别就是有预定的目的。观察效果的优劣，在很大程度上取决于观察的目标和目的是否明确。观察目标和目的的愈明确，愈具体，认识就愈清楚，愈深刻，观察的过程就愈持久，观察的质量也愈高。儿童观察的特征之一是观察的不随意性较强，即目的性和自学性较差，观察活动易受新奇事物的干扰，情绪波动较大，这一特征在幼儿时期表现的尤为突出。为此，在儿童进行观察活动前，家长要向他们提出明确具体的观察目标和目的。例如在阳光明媚的春天，到郊外观赏春色时，笼统地要孩子观察山、水，不如要孩子观察“远山和近山、深水和浅水的颜色有什么不同？”一般的孩子通过认真的观察和比较，都能得出“远山灰蒙蒙，近山绿葱葱，深水蓝盈盈，浅水亮晶晶”这样的观察结果。

第三，家长要教给孩子观察的具体方法、步骤和技巧。

家长不仅要善于向孩子提出观察任务，还要善于根据不同的观察对象，教给孩子具体的观察方法;对于较为复杂的观察活动，还要指导孩子拟定观察计划，先观察什么，后观察什么，从而保证观察活动有顺序、有步骤、按部就班地进行。

下面介绍几种常用的观察方法。

自然观察法：在自然状态下进行观察，如观察山川河流、阴晴雨雪等自然景色，观察活生生的植物和动物等，如让孩子观察“母鸡是怎样下蛋的？”。

实验观察法：在实验室条件下，或人为地创设一定的条件，使观察对象发生变化再进行观察，如对果树嫁接后观察其生长变化情况。

长期观察法：在比较长的时间里，对某一事物、现象或活动进行较系统的观察，如让孩子每天观察小鸡生长过程中活动、体形、生活习性的变化。

定期观察法：在比较短的时间内，对某种事物或现象进行预定的观察，如让孩子按天文台发布的时间，观察日食、月食等。

全面观察法：对某一事物、现象或场景的所有方面都进行观察，以求一个较为全面的了解，如带孩子到朋友家做客，可以让孩子观察朋友居室的布局及各个房间的陈设。

重点观察法：按照预定的目的，对观察对象的某一方面作特别细致的观察，以求对这一方面有深入的了解，如带孩子到公园去玩，让孩子重点观察儿童乐园的设施，特别注意观察游龙是如何在水中呼啸运转的，等等。

第四，使孩子养成良好的观察习惯。

心理学认为，习慣是经过不断重复形成的十分熟练而巩固的“自动化”的活动，某种好的习惯养成之后，只要在一定时间、地点和情景下，这种“自动化”的活动就会自然而然地出现和完成。俗话说“习惯成自然”，良好的习惯可以使人以较少的精力和较短的时间出色地完成任务。正因为如此，家长要十分重视培养孩子良好的观察习惯，以便使他们终生受益。许多科学家的科学研究实践证明，不仅他们有很高的思维能力，而且首先在于他们有非凡的观察能力和良好的观察习惯。

任何良好习惯的养成，都不可能一蹴而就。在这里，家长前后要求的一致性，坚持不懈、决不破例的精神，对孩子良好的观察习惯的养成，是十分重要的。只要家长在孩子的观察活动中严格要求，耐心指导，循循善诱，坚持不懈，孩子良好的观察习惯一定能早日养成。

参考文献：

[1]孙云晓.好习惯为孩子加分[M].北京出版社，2005年8月第1版。

[2]陈玉柱.科学育儿技巧[M].华龄出版社，1997年1月第1版。