信息技术与小学数学教学的融合应用利弊分析及对策建议

孙倩

摘 要：阐述分析信息技术与小学学科教学融合应用的现状及价值意义，举例说明网络自主学习平台、希沃白板、希沃授课助手等信息技術与小学数学教学的融合应用，对比分析信息技术与小学数学教学融合应用的利与弊，并提出建议对策。

关键词：信息技术;小学数学教学;融合应用;建议对策

随着以云计算、移动互联、大数据技术等为代表的互联网信息技术的快速普及和发展应用，信息技术已经成为我国基础教育的新方向，并在教育领域得到广泛应用，成为当前我国教育领域不可或缺的教育形式和技术手段。科学合理的使用现代信息技术，不仅可以提高学生学习的积极主动性，而且可以提高课堂教学效率。在实际教学中，如何在小学数学教学中合理融合应用信息技术，以便让其充分发挥辅助工具的功效，值得我们研究探讨。

一、信息技术与小学教学融合应用的现状

随着我国教育信息化进入新的发展时期，信息技术设备已经成为班级教学必备用具[1]。由于信息技术集声、光、动画、图像于一体，能提供清晰图像和动态互动，且传递信息量大，特别是对数学教学中一些过于抽象、难懂的问题，通过进行动态、有效的演示，对增强学生的理解能力，激发学生学习兴趣和提高知识记忆有显著的效果。但在一些偏远地区，由于基础设施差、硬件设施不齐全等条件约束，信息技术在教学中的应用存在以信息技术辅助教学代替教学、信息技术融合应用辅助教学方案不准确、教师对现代信息技术融合应用掌握不足等问题亟待解决。

二、信息技术与小学数学教学融合应用的利弊分析

（一）信息技术在小学数学教学中的利

1.可大幅提高教学质量和效率

通过信息技术构建多种自主学习平台，可以操作演示一些丰富的教学资源，对比分析了解学生学情，针对性地练习，补齐短板，提升个人综合能力。同时，教师也可以利用信息技术系统来了解学生的学习情况，便于在之后的课程安排中做出相应的调整，并提高教学效率。

2.可增加学生学习的积极主动性

小学数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，以激发学生的学习兴趣[2]。在具体教学过程中，教师利用现代信息技术的形象化、多样化，把学生们感兴趣的、平日里接触较多的生活素材用现代化的信息技术设计师生互动、媒体辅助等教学流程，适时播放图文并茂、动静结合的PPT和凸显主题、生动形象的教学视频，让知识点变的有生命力，激发学生的学习兴趣，可有效调动学生的自主学习能动性。

3.可对教学难点做到有的放矢

面对一些教学难点，借助多媒体课件引导学生从感性认识过渡到抽象思维，让知识点变得简单、直观、易懂，快速攻克教学难点[3]。例如，在教学人教版四年级下册“三角形面积”时，鼓励学生通过动手实操、小组讨论、白板展示、投影展示等过程进行三角形面积公式的推导，由发现问题到产生疑惑再到解决问题整个过程都由学生主导，指导学生够利用多媒体资源帮助自己攻克知识难点。

（二）信息技术在小学数学教学中的弊

信息技术与小学数学教学融合应用只是辅助教学手段，在教学中既有一定的优越性，也有一定的局限性，如果应用不当，会适得其反[4]。因个别教师对信息技术融合应用的理解和掌握不够，对多媒体的操作不熟练，课件设计不合理，与传统教学手段结合不紧密等因素，过分依赖多媒体，让信息技术失去了在教学中应有的优势。

三、关于信息技术与小学数学教学融合应用的建议对策

（一）加强信息技术融合应用的培训、研究

当前在小学教学中信息技术发展滞后的根本原因是可用教学资源更新不足，一些教师也缺乏现代教育意识，认为繁琐的制作不如多年经验与一张嘴，且部分教师缺乏制作高水平教学资源的能力，导致供需失衡。建议进一步重视信息技术在小学教学中的作用，制订科学有针对性的培训计划，加强对学科教师的培训，增加教师对新技术的了解、掌握和使用。同时，也要对信息技术与教学有效应用、融合评价进行研究，将研究成果应用到创新实践中，形成良性循环互动[5]。

（二）优化信息技术与数学教学融合应用教学方案

教师在课堂上所采用的任何教学手段必须以能更好地实现教学目标为宗旨，以圆满完成教学任务为目标[6]。因此，我们必须针对不同的教学内容和教学目的，精心的研究教材备课，优化信息技术与数学教学融合应用教学方案，随时根据教学进展灵活运用，让课前的优化设计在实际的课堂教学中得以最优化的实现。

四、结语

由于教学资源的取法缺乏、教师对信息技术的认识不足、操作能力有待提高等因素限制了信息技术与小学数学教学的融合应用，选择恰当的媒体和手段，充分发挥信息技术在数学教学中的优势还有很多有待改善的地方，需我们高度重视，不断探索、总结完善。

参考文献：

[1]戚宝荣.信息技术在小学数学教学中的运用[J].教育信息化，2018（31）：90.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育数学新课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2013.

[3]戴曙光.大夏书系简单教数学[M].上海：华东师范大学出版社，2012.

[4]肖文英.现代教育技术在小学数学教学中的利与弊[J].实验教学与仪器，2018（12）：53.

[5]陈思铭，刘长凤.信息技术与学科教学整合的应用研究探析[J].中国电化教育，2014（12）：113-116.

[6]黄金松.现代教育技术在数学课堂教学中运用的利弊[J].数学学习与研究，2012（21）：137.