高职医学美容技术课程教学与技能大赛衔接的思考

刘金义

摘 要：全国各级各类职业院校技能大赛如火如荼地进行，如何衔接课程教学与技能大赛就显得尤为重要，为提高高职医学美容技术专业技能大赛的实效性，本文从围绕学生岗位能力培养全面开发课程体系、依据竞赛项目整合序化课程内容、健全技能大赛竞赛机制保障培养质量等方面去思考和研究，推动医学美容技术专业教学模式改革，以期提高医学美容技术专业学生的学习兴趣和就业率、就业质量。

关键词：医学美容;技能大赛;衔接

根据教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意見》（教职成[2015]6号文件）要求，我校以全国职业院校技能大赛为引领，结合医学美容工作岗位实际，组织了校内学生职业技能大赛，通过大赛，积极探索将课堂教学与技能大赛、职业岗位紧密结合，提高人才培养质量。

一、课程教学与技能大赛衔接内涵

医学美容技术课程教学与技能大赛衔接实质就是课赛融合，而课赛融合就是将课程教学内容和专业性比赛内容对接，根据人才培养方案和专业人才培养目标要求，设计课程的教学内容和实训项目，将竞赛内容嵌入到课堂教学中去，使竞赛与教学形成统一的整体，进而促进整体教学效果和人才培养质量的提高。学校制定文件，将学生参加的各层次竞赛获得的奖项等级代替相应专业课程的成绩，真正实现以赛代考。

二、我校医学美容技术专业教学模式现状

我校医学美容技术专业采用传统的“2+1”人才培养模式，教学模式实行“教学做”一体化教学模式，即讲授理论，然后老师示教操作，学生们练习，学生们互评，老师点评修正，学生们再进行练习，实现边学边练，边练边学，但开展的实训项目都是教材内容，不能完全兼顾国家级、省级技能大赛要求内容。

三、我校开展校内技能大赛现状及存在的问题

“教学做”一体化教学模式对培养医学美容技术专业人才起到一定的效果，但学生毕业后立即胜任实际工作岗位还存在明显不足，而职业技能大赛赛项设计体现了行业前沿的技术和理念，竞赛任务为企业岗位典型的工作任务，赛事的技术规范要求引入了行业技术标准，这些迫使我们进行教学改革，开展医学美容技术专业学生技能大赛。目前，医学美容技术专业技能大赛赛项仅有国家层面、学校层面，学校层面的技能大赛赛项内容以国家级医学美容技术专业技能大赛赛项内容为参考，结合学生今后岗位实际和学校实际制定但实施中存在以下问题：

（一）院系高度重视技能大赛，但技能教学普及不足

为了提高技能大赛的效果，各院系总是选拔学习成绩优异、平时上课训练操作能力强的学生参加技能大赛培训和竞赛，为了选拔而选拔，增加了表演性和观赏性，而大多数学生无缘参加，这就导致学生参与度不高，对学生整体素质提高不利，与我们人才培养目标不符。

（二）技能教学内容与技能大赛项目脱节

在实际教学过程中，老师以教材为蓝本，围绕教材展开理论与实践技能教学，这些内容与国家技能大赛项目内容不完全匹配，甚至技能大赛项目部分内容教材未涉及。

（三）教材短缺

技能大赛赛项内容是多门课程的融合，而现行教材都是按照章节编写，亟须开发教材。

（四）教学师资薄弱

师资队伍建设是关键。为了更好地培养医学美容技术专业学生，教师的理论知识与实践教学能力尤为重要，需要内培外引等方式加强师资队伍建设。

四、课程教学与技能大赛衔接的具体实施

（一）围绕学生岗位能力培养全面开发课程体系

通过对医学美容行业调研、座谈、问卷调查等方式确定工作岗位，针对工作岗位进行岗位能力分析，围绕学生岗位能力培养，全面开发课程体系，实现课堂教学与技能大赛的衔接。

（二）依据竞赛项目整合序化课程教学内容

根据医学美容专业行业标准要求，对课程教学内容进行优化，将医学美容技术专业两门核心课程《美容实用技术》《化妆造型设计》按照模块化要求进行整合、序化。

1.美容实用技术教学模块。共开展皮肤养护技术、仪器养护技术、刮痧针灸拔罐技术、经络美体技术、推拿按摩技术、五行元素养生技术等六个项目。

2.化妆造型设计教学模块。共开展肌肤分类化妆技术、功能分类化妆技术、发型设计技术、妆容与服饰搭配技术等四个项目。

（三）健全技能大赛竞赛机制保障培养质量

1.注重教师技能培训和考核，构建双师型教师队伍。通过内部抓培养，送教师到校外参加各种学习，外部招聘引进，数量、结构优化，促进双导师制的建立。

2.建立广泛参与的选拔机制，提高学生整体技能。将大赛内容融入人才培养方案，技能大赛内容在平时上课时实训，让每个学生都参与。

3.完善课程考核评价体制，改革评价标准。以前的课程考核大都采用期末理论考试成绩+平时成绩或期末理论考试成绩+平时成绩+实践技能考试成绩，而课赛融合教学模式成绩评定可依据平时实训成绩、校内、省内技能大赛等级确定，学生不用参加期末考试。

五、展望

通过多种措施推动医学美容技术专业课赛融合教学模式的进行，一方面，提高了学生的学习效果;另一方面，参加各级各类技能大赛取得了良好的成绩，被行业部门认可，学生就业率及就业质量提高。总之，全面提升学生专业核心能力及职业素养，需要我们持之以恒的探索和改进。

参考文献

[1] 王卫卫.课赛融合教学模式的研究与实践[J].黄冈职业技术学院学报，2017（6）：56-58.