《护理职业敬畏》研究浅探

邹妮娜　周娟　彭海然　邹莎

摘 要：目的：初步探讨护理职业敬畏的概念、内涵，对护生加强护理职业敬畏教育的意义及措施。方法：查阅相关资料，针对护理专业的职业特点，对护理职业敬畏进行了初步的分析和探讨。结果：对护理职业敬畏形成了初步的理论体系，研发了供护理专业学生使用的校本教材《护理职业敬畏》。并根据调查结果，分析了教材的优点、缺点，提出了改进措施。结论：职业敬畏是各行各业执业者不可或缺的品质，护理职业敬畏是护士是应当具备的一种品质，它体现在对待工作有端正的态度，有强烈的职业责任感、荣誉感，能以最大的热情和智慧投入到本职岗位中去，做到敬业、勤业、创业、创新，是护士对自己所从事的职业的一种敬重又谨慎的执业精神和态度。

关键词：护理;职业敬畏;研究

护理工作关系到人的生命和健康，是整个医疗卫生工作的重要组成部分。在人的一生中，护理工作服务于人的生老病死各个阶段。护士与患者的接触是最连续、最直接、最广泛、最密切的。护理工作的好坏直接影响着人们的健康水平。一个合格的护士除了具有良好的护理技术，更重要的是要有一颗对职业的敬畏之心。而目前业内对护理职业敬畏的相关内容的研究还是零星、不具体、不系统的，因此，我们研发了校本教材《护士职业敬畏》。

一、研究目标

（一）让学生懂敬畏

现阶段的中、高职学生大多为独生子女，从小在亲人们的百般呵护下长大，难免娇气、任性、偏激、独尊，无所畏惧，自杀和杀他事件时有发生。护士，是生命的卫士。所以，我们认为对护生的教育首先应从“敬畏”开始，让学生懂得敬畏生命、敬畏自然……培养护士尊重自己、关爱他人等理念。

（二）使学生遵伦理

当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括许多不利于青少年健康成长的负面文化^[1]。中、高职学生身心尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。学校是教书育人的场所，我们应根据学生的特点，向他们传授一些通俗易懂、实用性强的伦理道德知识，以抵制社会负面文化的冲击。

（三）促学生守法规

“国有国法、家有家规”“没有规矩，不成方圆”。遵纪守法是每个公民应尽的义务。中、高职学生学习法律知识，培养法制意识，养成遵纪守法的好习惯，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。为学生今后走向社会，成为一个合格的公民打下坚实的基础^[2]。

（四）确保学生健康成长

1989 年，世界卫生组织定义了健康概念为 “健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。 强调躯体—心理—社会—道德四者的协调统一。所以，学校有责任和义务对学生加强政治思想、伦理道德教育，使未来的健康守护者——护生健康成长。

二、主要的研究方法

（一）调查研究法

本研究小组成员在研究过程中，注重调查研究。一是向老师了解学生的心理需求及行为特点;二是向学生进行问卷调查，了解学生的学习特点与学习兴趣，选择本专业的原因、心目中的护士形象等，根据学生的心理需求及行为特点确定和调整研究內容。

（二）文献分析法

在研究过程中，研究小组成员，一是利用互联网，了解人们对护士的职业要求，了解青少年的身心特点等;二是利用图书资料，收集、整理与职业敬畏相关的信息资料，密切关注不同领域对职业敬畏的研究新进展。

三、研究内容

（一）护理职业敬畏的基本概念

1.“敬畏”的概念

“敬”即尊重、尊敬、敬重、恭敬、敬仰、谨慎、不怠慢等。“畏”指“慎，谨慎，不懈怠”。 “敬畏”是人类对待事物的一种态度，是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有敬重、尊敬及谨慎的心理感受。

2.“职业敬畏”的概念

职业敬畏是职业人应当具备的一种精神，是在工作过程中体现出来的一种敬畏。它表现为在对待工作的态度端正，有强烈的职业责任感、荣誉感，职业敬畏是各行各业执业者不可或缺的品质。

敬畏既是一种态度，又是对职业的一种信念。有了敬畏之心，人们就能更好地服务于国家、服务于社会、服务于人民。人一旦没有职业敬畏之心，往往就会肆无忌惮、为所欲为，甚至无法无天。不懂职业敬畏的人是可怕和可悲的^[3]。

3.“护理职业敬畏”的概念

护理职业敬畏感是护士个体在对待自身所承担的护理工作中所产生的敬重、尊敬、谨慎和自我约束。正是这种敬重、尊敬、谨慎和自我约束才促使护士发奋学习，不断提升自身能力和水平，在超越自我原有水平的过程中把工作做得更好。

护理职业敬畏是护士应当具备的一种品质，它驱使护士以最大的热情和智慧投入到本职岗位中去，做到敬业、勤业、创业、创新，是护士对自己所从事职业的一种又敬重又谨慎的执业精神和态度。

（二）《护理职业敬畏》的研究内容

我们在开发本教材时以学生“实用、够用、能用、会用”为原则，将伦理学、哲学、辩证法、政治经济学、护理法律法规等多学科知识有机地融合在一起，阐述了护理职业敬畏的基本概念、人类健康的时代特点、护理事业的时代要求及护理职业的地位与作用;用唯物辩证的观点及政治经济学的观点，向学生介绍了护理文化建设、价值取向、辩证思维、伦理道德、法律法规等知识。本教材力求做到“三结合”，即一与学生的成长、发展需要相结合;二与临床护理工作实践相结合;三与护士执业资格考试相结合;打破了学科界限，具有思想性、科学性、实用性、创新性、趣味性等特点^[4]。

本教材共六章，第一章从“职业敬畏概述”“人类健康的时代特点”“护理事业的时代要求”“护理职业的地位与作用”等方面激发学生“敬畏生命，热爱护理事业”。第二章从“文化概述”“护理文化概述”“护理文化传承”等方面阐述了“护理文化建设”。第三章运用政治经济学的基本原理，向学生介绍了“社会主义核心价值观”“护理价值取向”“抵制拜金主义”“科学消费观”等知识。第四章运用“马克思主义的辩证观”，帮助学生形成“护理辩证思维”，学会“辩证看待人生”“ 辩证看待护患关系”。第五章从“伦理道德概述”“护理职业道德”“护理伦理的基本理论”“护士和患者的权利与义务”等介绍了“护理伦理道德”的相关知识。第六章介绍了“法的概念与特征”“护理管理法规”“护理工作中潜在的法律问题”“中华人民共和国传染病防治法”“医疗事故处理条例”“中华人民共和国侵权责任法”“中华人民共和国献血法”“中华人民共和国母婴保健法”及“其他与临床护理工作相关的法律法规”。