陶行知教育思想在学前教育教学中的运用

韦晓琳

摘要：陶行知是我国伟大的人民教育家，曾经跟随美国著名的教育家杜威学习教育教学理念及知识，因此，陶行知的教育教学理念当中有很大一部分内容也有实用主义的痕迹，提倡学生要在生活中学习。他的教育理念及思想是我国教育历史长河当中的瑰宝，是教育实践的经验总结，陶行知先生為我国的近代科学教育做出了巨大的贡献，将陶行知的教育思想运用到教育教学当中，极大地提升了我国的教育教学水平。幼儿作为国家民族的未来，对幼儿的教育就更应该慎重，因此，提升国内学前教育教学水平是当今教育学者必须重视的一大课题。本文根据陶行知先生的幼儿教育思想主要内容进行了阐述，并简要分析了陶行知先生的教育思想运用到学前教育教学当中的积极意义。

关键词：陶行知;教育思想;学前教育教学

1简要论述陶行知学前教育教学思想的主要内容

1.1关于陶行知学前教育教学思想的核心教育目标

陶行知先生重点强调了在进行学前教育教学过程中必须始终保持儿童的好奇心和探索的热情，提出了一些先进的教育教学思想，例如，他认为只有对儿童进行科学、合理的教育才能有效培养出儿童的学习兴趣，解放孩子的天性、守护孩子的乐趣才能对儿童更好的实现教育。陶行知先生的另一个学前教育教学目标是要有效树立儿童的道德良知，通过教师的正确教育和引导，教育学生懂得热爱大自然、珍惜生命的高贵品质，并培养学生具有保护自然、珍惜资源的意识并为之付出具体行动。

1.2关于陶行知学前教育教学的内容

陶行知先生提出“生活才是儿童最好的教育”，需要注意的是，在对儿童进行教育的过程中要选择符合儿童年龄特点的教育教学内容，符合生活实际，贴近儿童的日常生活，才能最大程度的调动儿童的学习积极性，帮助儿童理解教学内容、总结实践经验，从而更好地投入到生活当中。另外，他还认为教育不应该是死板的，应该是有生命的、是鲜活的教育。其实深刻意思就是要跟随时代的发展而进步，因此，针对陶行知先生提出学前教育教学的内容总结分析，在今后的学前教育教学当中一定要依照时代发展的近况，充分贴近生活，给儿童提供最鲜活的教育。

1.3关于陶行知学前教育教学的具体方法

陶行知先生学前教育教学的方法主要是以“做”为中心点，提出了学前教育的六大解放思想。所谓六大解放就是指充分解放儿童的眼睛、嘴巴、大脑、双手、学习空间和学习时间，主要是要让儿童在自由的环境当中进行学习。因此，学前教师要充分的掌握不同年龄段儿童的性格特点和年龄表现，仔细观察生活，找到一些既有教育意义又符合儿童年龄的日常生活事件，从而制定出不同类型的教学计划和教学方案，并引导儿童积极地观察生活，培养学生独立思考的意识，加强解决问题的能力。

1.4在陶行知学前教育教学的思想下，教师的地位和作用

陶行知先生认为教师一定要充分尊重孩子，不能由于儿童年纪小就看轻儿童的能力。其实仔细观察就能够发现，儿童们虽然年龄都差不多，教育背景和教育环境也相差不大，但是他们所表现出来的个性、道德品质、心理活动及情感需求等方面相差甚远。同样的教学方式和教学环境，儿童所表现出来的接受知识的能力也不相同。因此，从事学前教育的老师一定要重点把握好儿童发展的差异性和阶段性，不能用同一个标准衡量所有的学生，深刻理解学生之间的客观差距。在对儿童进行学前教育的过程中，教师不是儿童的“领导者”，而是儿童的“伙伴”，是他们学习生活的“参与者”，教师在旁边作为辅助，引导儿童主动学习，设身处地的为儿童着想，认识到儿童心理发展的连续性和差异性，从而更好地实现儿童综合素质全面发展。

2简要阐述陶行知学前教育教学思想的指导意义

2.1能够帮助学前教师牢牢把握学前教育的学习目标及方向

上文提到过，陶行知先生认为学前教育教学的主要任务就是解放儿童的天性，激发儿童的学习兴趣，只有对学习产生兴趣，才能更好地实现教育教学目标，为以后的小学、初中乃至高中、大学打下坚实的基础。但是由于儿童的年纪较低，过于活泼好动容易被外界环境所影响，集中注意力的能力还有待提高。但是儿童的年龄特征也有一定的积极作用，那就是普遍儿童都对一些新鲜的、陌生的事物表现出极大的兴趣，从而有探究原因的意愿。因此陶行知先生认为对于儿童的学前教育一定要建立在儿童的兴趣与需求上。多多支持儿童自己动手，实际操作实验通过多种感官刺激加深印象，从而帮助老师更好的进行学前教育。

2.2能够帮助学前教师认识到儿童学习品质培养的重要性

儿童的学习品质主要包括学习态度、行为习惯、方式方法等与幼儿学习相关的基本素质。陶行知指出，不能认为只有学业知识才是值得学习的，创造力、科学道德、意志力等对幼儿终身学习与发展的影响更加值得我们关注。在今后的学前教育过程中，一定要及时更新教育教学理念，引导儿童树立正确的三观以及良好的思想道德品质，最大程度的实现科学教育。

2.3有助于家长发挥父母的启蒙作用

良好的家庭环境有助于儿童顺利、健康的成长，儿童在亲近的人面前感受不到压力，就会表现的无拘无束，充分释放自己的天性无忧无虑的在知识的海洋里探索，开放性的家庭环境有助于儿童养成创造性的思维能力。另一方面，家长作为最了解孩子的人群，可以根据孩子的实际生活情况和成长背景提供最适合儿童学习的场景，再采取最合适的方法为儿童提供更好的教育。

3结语

幼儿作为国家民族的未来，对幼儿的教育就更应该慎重，因此，提升国内学前教育教学水平是当今教育学者必须重视的一大课题。陶行知先生的学前教育教学思想不仅能够帮助学前教师牢牢把握学前教育的学习目标及方向，帮助教师认识到儿童学习品质培养的重要性，而且还有助于家长发挥父母的启蒙作用。为了更好的推动我国学前教育的发展，将陶行知教育思想充分运用到学前教育教学当中具有深远的意义。

参考文献

[1]乐晶晶.陶行知“六大解放”思想在学前教育中的应用[J].天津教育，2019（33）：4-5.

[2]陆晓益.陶行知教育思想在学前教育教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：223.