“教学做”一体化在数控机床加工教学中的应用

庞中

摘要：近些年，教育的重要性日益突显出来。其中，中职教育也越来越重视提高自身的教学水平，努力满足社会发展的需求，为社会提供实用型人才，由此看来，教学活动中要注重对学生的实践能力进行培养。在教学理念和教学模式上都在努力进行创新和改革。对中职院校的教学科目来说，数控加工专业是十分重要的专业科目，将教学做运用到数控加工的教学过程中，有利于提高学生的实践操作能力和专业技术能力。

关键词：教学做;一体化教学模式;数控加工

1对教学做一体化的教学模式进行分析

在实际的教学过程当中，引导学生将教学理论运用到教学实际中的教学模式便是教学做的一体化教学模式，这一教学模式注重将理论知识与实践教学相结合，是一种将社会活动与社会实践有效结合的教学方法。在开展数控机床加工的教学活动当中，对这一教学模式进行应用，主要包括了合理選择教材、对教学活动进行设计[1]。

在中职院校当中，数控机床加工的专业是十分重要的教学科目，注重对学生的应用能力和实践能力进行培养。对教学做的一体化教学模式进行运用，有利于提高专业学科的教学质量，满足学生的发展需求。在实际的教学过程当中，可以通过校企合作，为学生提供实践场所和机会，让学生在实践的过程中，将所学的理论知识运用到实践中，来提高自身的动手能力，加深学生对知识的理解，提高自身的技术水平。教学做一体化的教学模式打破了传统教学方式的弊端，能够激发学生对学习的兴趣，提高学生的应用能力和实践能力以及创新能力，有利于突出学生在教学活动中的主导地位，达到新课改的教学要求。

2在数控机床加工的教学当中，分析如何应用教学做一体化的教学模式

2.1要明确培养目标

为了能够提高教学的质量，明确教学目标是首要任务。中职院校在培养专业的数控机床加工人才时，要将培养学生的应用能力和实践能力作为教学目标，让学生能够在岗位中起到专业作用，具备承担岗位职责的专业素养，培养学生的职业能力。

首先，要通过讲解让学生熟悉并掌握数控机床的结构和工作原理，掌握相关知识理论基础。在掌握基础知识的基础上，让学生能够自主编制加工程序，自主设计一些简单的机床零件。

其次，要让学生在实际操作当中，提升对数控机床的调试能力。要让学生掌握对数控机床、道具以及基本的工件进行调试和测量的能力。

最后，学生需要熟练的对机床加工设备进行操作，具备高级操作的工作资格证，并掌握软件的编程能力。不仅如此，还需要清楚的对数控机床的相关说明书进行阅读和理解，能够灵活运用数控机床的操作界面，并进行熟练的实践操作。在选择和设置教学内容时，要注重将理论知识与实践能力有效地结合在一起。

2.2要注重将课堂教学与实践项目相结合

在开展数控加工的实际教学过程当中，想要运用并发挥出教学做一体化的教学模式，就必须通过实践项目来实现。在实际的教学过程，要注重突出学生的主体地位，围绕教学内容和学生的操作能力，为学生设置有效的实践项目，来培养学生的操作能力和应用能力，为学生营造一个积极探索的实践环境，让学生在这个环境中能够做到主动积极地学习和思考以及实践操作。在这个过程中，学生将理论知识转化为实践操作，能够加深学生的理解，提升学生的专业水平[2]。

2.3要加强实训教学

想要真正的提高学生的专业，充分的发挥出教学做一体化的教学模式的应用价值，提高数控机床加工的教学效率，就需要学校围绕着教学内容提供实训车间和数据加工设备。在合理安排实训教学时，学校要对数控加工专业的学生数量进行统计，根据学习需求设置足够的实训车间。在对机床设备进行设置时，要引进先进的机床设备，这样才能确保学生能够在实训的过程当中，真正体会到操作的作用，积极的参与到操作当中。并且，教师作为学生的引导者，能够直接影响教学效果。因此，为了能够提高教学效率和质量，学校要打造一支专业的师资队伍，由专业的教师对学生进行正确引导，丰富教学内容和教学手段，来提高教学质量。在对硬件设施进行完善时，为了满足学生的实践需求，要合理引进数据分析和制图的相关软件系统，给教学做一体化的教学模式的实施提供专业保障，这样才能充分的发挥出教学模式的价值[3]。

3结语

综上所述，将教学做一体化的教学模式，运用到数控机床加工专业的教学活动当中，能够很好的将知识理论与实践操作相结合，锻炼了学生的实践动手能力，有利于提高学生的创新思维和实践水平，对学生的职业能力和专业素养也有着一定的培养效果。

参考文献

[1]张伟雄、崔美容、叶永祥，数控加工“教学做”一体化模式初探[J].科技资讯，2017，6（11）：79.

[2]赵黎、董科，教学做一体化教学模式在（机械制造技术）教学中的应用研究[J].职业教育研究，2016，9（31）：76.

[3]周海进.数控加工专业一体化“教学做”模式的研究与实践[J]职业技术（下半月），2017，6（18）：139.