中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径的创新研究

■尹春艳（华北理工大学）

一、中国传统文化融入大学生思想政治教育的重要意义

首先对于中华民族来说传统文化是民族发展的重要灵魂，经过了历史悠久的传承已经形成了浓厚的文化积淀，中华民族文化所包含的内容涉及面极为广泛，即包含了语言图画、习俗曲艺等文化表现形式，又涉及到了爱国精神、民族精神、以及奋斗创新等传统文化精神，而中华传统文化自身的特性正是为学生的思想政治教育提供了优质的素材资源，无论是在文化理论还是在传统文化精神的传承上，对于大学生的思想政治教育来说传统文化都存在着促进和推动的作用，而中华优秀文化又是促进思想政治教育有效开展的重要素材。其次，在大学生思想政治教育中逐渐的渗透我国的传统文化，从学生的角度上来看，能够使学生的思想认知得到有效的强化，同时学生在学习的过程中对民族精神的认知得到有效的培养，从而使学生的中华梦、中华民族复兴以及创新奋斗的精神得到一定程度的激发。从中华优秀传统文化的角度上看，在渗透传统文化的过程中利用大学生思想政治教育教学是一个较为直接的渗透途径，学生是一个社会发展的新动力，而中国传统文化则是社会发展的基础文化，所以在学生的思想中加深中国传统文化有助于传统文化的发扬和传承。从教育教学的角度上看，传统文化的教学融入有助于促进学生正确价值观的形成，学生能够以正确的人生观和民族精神在未来的社会中生存和发展，从某种程度上满足综合素质教育的教学需要，在提高学生人文素养的基础上有助于教师思想政治教育工作的顺利开展，此外中华民族传统文化的融入有助于学生在社会中积极的践行社会主义核心价值观。由此可见中国传统文化的融入对于学生的思想政治教育来说起到一个辅助作用和促进作用，同时还能够在学生思想认知上进行有效的指引，所以在思想政治教育中融入中华民族传统文化的教学模式有着重要的意义。

二、传统文化融入大学生思想政治教育的现存困境

首先,在时代快速发展的背景下新时期的新兴技术、新潮语言、生活方式以文化传承方式都影响着学生的思想认知，学生对传统文化认知偏离的现象普遍存在，再有目前的教育教学领域提倡学生自主创新能力的激发，却忽视了传统文化素材的深厚底蕴，学生在创新与发展的道路上逐渐淡漠了中华传统文化，甚至部分学生认为中华传统文化是老旧观念，只有顺应时代的发展摒弃旧的观念才能够在社会中占据一席之地，很显然这种认知观念是不正确的，创新是很重要但是传统文化以及传统精神不能完全的刨除。所以学生思想认知上的问题是当前传统文化融入思想政治教育的一个现存困境。

其次,在大学院校中中华民族传统文化在融入的过程中与思想政治教育衔接不合理，实际上文化理论、文化引导与文化实践维度同等重要，再多的理论引导如果没有实践的支撑都会显得片面性，就如纸上谈兵一样，而且学生对中华传统文化的感知也不够深切具体。

最后,就是中华民族文化在大学生的课程设置中存在的问题，虽然说大学生的课程设置和课时安排并没有那么的紧凑，能够给予学生更多的自由时间，但是在每周仅有的二十节左右的课程中，有关中华民族传统文化的课程、思想政治教育的课程少之又少，大学院校还是更偏向与专业技术和理论基础的课程设置。所以在课程体系建设的过程中传统文化存在着“缺场”的问题。

三、在大学生思想政治教育中融入传统文化的创新路径

（一）全方位的融入

首先,教师在开展思想政治教育的过程中，应将传统文化的融入作为教学的重点任务之一，对于一些有关中华传统文化的理论性教材进行不断的完善，结合实际的中华传统文化教材内容进行科学合理的重组，使授课教材更为优质。其次,在课程体系的建设中将中华传统文化设为学生在校期间的必修课程，在大学中的课程设置上，大部分学生都会将必修课程作为重点的学生课程，所以要想全方位的融入中华传统文化，课程体系的建设与教材的优化是教师开展思想政治教育的重要前提。再有就是在教学、实习以及实践中融入中华优秀传统文化，在加深学生思想感知的基础上提高学生对中华优秀传统文化的价值认同。

（二）教学方式的改善

转变以往死板的教学方式是新课程改革以来教育教学领域的一个重点创新方向，那么在融入中华传统民族文化的过程中也需要教师对自身的教学方式进行一定程度的转变，在转变教学方式的过程中首要的环节就是教师改变自身的教学观念，教学观念在某种程度上决定着教学方式，而教学方式的应用与选择直接影响着教学效果，所以教师应结合目前教育教学领域应用效果较为良好的“实践探究式教学”“趣味性教学”以及“互动延伸教学”等，力求通过教学方式的转化使中华民族传统文化能够与思想政治教育教学之间衔接融洽，从而使学生对中华民族传统文化的认知得到深化、细化，提高中华优秀传统文化在学生心目中的地位，让学生真正的将传统文化作为学生自信心的源泉。

（三）网络平台的建设

近几年来我国的信息化发展速度极快，涉及到了社会发展的各个领域中。信息化的发展和应用不仅代表着一个领域的革新，还为一个领域的发展提供了技术支持，那么在教育教学领域如果教师能够充分的发挥信息技术的优势，教师的教学效果必然会得到一定程度的提高。首先在进行思想政治教育的过程中，教师可利用计算机教学软件制作教学课件，结合我国的传统文化将传统文化精神恰当的衔接在思想政治教育内容中去，学生在接收思想政治知识的同时能够对中华传统文化有一定的了解，在课堂上教师可利用多媒体辅助教学工具，给予学生更为直观具体的思想感知；其次就是在大学校园内建设有关中华民族优秀传统文化的网络平台，突破地点和时间上的限制，并利用公众号、校园贴吧等专题性质的消息推送平台，每天为学生推送中华传统文化的知识，学生可以在不同的地点不同的时间应用移动设备观看中华传统文化知识；最后就是在校园内的广播、电影等媒体上传播中华传统文化，利用课余时间在校园内播放爱国精神、自信奋斗精神以及民族精神的故事和电影，使学生对中华优秀传统文化的感知受到潜移默化的影响。

（四）完善校园建设

每个校园的建筑都会有一定的特色，校园领导者可以将中华传统文化的内容建设在校园的基础设施上、例如公示板、走廊、图书馆等等，给予学生一种深厚的校园文化气息，学生在几年的在校时间自然就会被这种文化气息所感染，从而在一定程度上使学生对中华民族传统文化的认知观念得到有效提升，在融入民族传统文化的过程中讲究以风格表现形式开展校园基础设施的建设，可从基础建筑的结构、表面涂鸦以及故事刻字等方式着手建设。

（五）师资队伍的建设

在教师培训内容里融入中华优秀传统文化，为教师灌输新的教育教学思想，同时在教师的考评体系中融入中华传统文化，提高教师对传统文化的重视度，再者将辅导员作为思想政治教育融入中华传统文化的主要负责人，在校园生活中的各个环节中适当的为学生渗透中华民族传统文化，培养在校教师的师德师风从而为学生树立榜样。

四、结束语

综上所述，优秀传统文化的教学融入和教学渗透对学生思想政治教育有着较为重要的意义，一方面丰富了思想政治教育的教学素材；另一方面作为一种教学手段，中华传统文化的教学融入能够帮助教师提高思想政治教育的教学效果，中华优秀传统文化在融入大学生思想政治教育的过程中相关的教育工作者一定要确保全方位、多角度的为学生渗透传统文化，同时要将传统文化融入到学生的在校生活中去，实际上潜移默化影响的效果要高于教师直接传授，学生认知事物有一定的规律所以当学生发现身边所有的一切事物都与我国的传统文化息息相关，必然就会提高自身对传统文化的感知。