创新职业技术院校辅导员工作的几点思考

梁婧 李玲

【摘 要】在今天的教育体系中，职业技术院校在人才培养方面发挥重要作用，特别是对于专业实践应用型人才的培养，职业技术院校的作用不容忽视。职业技术院校辅导员工作，关系到职业技术院校日常教学工作的开展，更关系到职业技术院校的人才培养。社会不断发展，创新成为行业发展的基本要求，职业技术院校辅导员工作更需要与时俱进，与社会发展同步，不断创新。本文主要结合当前的实际情况，对创新职业技术院校辅导员工作有关问题进行了简单探讨。

【关键词】职业技术院校;辅导员;工作;创新

在今天的社会环境下，“大众创新，万众创业”已经成为社会发展的基本趋势，特别是社会创新，更成为推动社会发展的重要动力，因此，教育体制创新，也成为教育发展的必然选择。职业技术院校是现代教育院校的重要组成，教育活动创新也是职业技术院校教育活动的重要内容。辅导员工作是职业技术院校教学活动正常开展的重要保证，因此创新职业技术院校辅导员工作，具有重要意义。那么，当前职业技术院校辅导员工作现状是怎样的，又该如何创新职业技术院校辅导员工作呢？

一、职业技术院校辅导员工作现状

从当前的实际情况来看，职业技术院校辅导员工作的开展，较过去相比，已经发生了较大的变化。一方面，我们注意到，当前的职业技术院校辅导员工作在内容上，与过去相比，已经有较大的丰富，比如过去职业技术院校辅导员工作，主要体现为管理学生日常学习生活中的杂事，包括安排活动、管理费用等，但随着社会的不断发展，职业技术院校内部工作不断改变，学生的需求也在不断变化，这就对辅导员工作提出了新的要求，在这样的情况下，职业技术院校辅导员工作在内容上就做了较大调整，学生课程安排、任课教师沟通等，也都成为辅导员工作中的重要组成;另一方面，当前职业院校辅导员在工作中，仍然存在不足，直接影响到教学效果，特别是工作创新方面，缺乏实质性进展。

二、职业技术院校创新辅导员工作的建议

创新职业技术院校辅导员工作，并不是机械的硬搬硬套，从当前职业技术院校辅导员工作的实际情况来看，虽然很多辅导员在力求工作的创新，但是创新内容多是直接搬用其他教育活动的创新，或者直接应用其他学校辅导员工作内容，这与其实际所处的工作环境，所面临的工作问题之间并不相符，这不仅不能实现穿心职业技术院校辅导员工作的效果，反而可能影响工作的正常开展，所以说，科学实现职业技术院校辅导员工作创新很有必要。

1.以学生为核心，实现职业技术院校辅导员工作创新的人性化

辅导员工作，从根本上讲，应该是服务于学生的工作，应该是为学生学习提供良好保障的工作，职业技术院校在教学活动中，涉及到较多的专业实践应用学习，所以学习内容更复杂，教学活动更应当以学生为核心，因此，以学生为核心，实现职业技术院校辅导员工作创新的人性化，是职业院校辅导员工作创新的重要策略之一。首先，要注重学生的学习和生活，并对存在困难的学生进行人文关怀。对于学生而言，在学习和生活中难免遇到个人无法解决的问题，在这样的情况下，教师要及时了解学生的情况，并帮助和指导学生解决问题，这样才能为学生的学习创造基本条件，也才能让学生有更健康的情绪;其次，关爱学生的心理健康。相关数据显示，目前大学生中存在心理疾病的人数在逐年攀升，因心理疾病，特别是抑郁症造成的大学生自杀人数也在逐年攀升，所以说，在开展文化教育的同时，关爱学生心理健康已经成为学生教育中的重要内容。职业技术院校辅导员的工作中，应当增加学生心理关爱内容，通过与学生谈话、日常交流等形式了解学生的心理状况，对存在或者可能出现心理问题的学生及时进行心理疏导，减少学生的心理问题。

2.结合工作内容，实现职业技术院校辅导员工作创新的合理化

上面我们也已经提到，当前职业技术院校辅导员工作创新中，存在僵化创新问题，笔者认为，结合工作内容，实现职业技术院校辅导员工作创新的合理化，同样是今天职业技术院校辅导员工作创新的重要策略。一方面，辅导员应当对学生所学内容有一定的了解，特别是所学科目，专业技能要求等内容，要将辅导员的工作与教学活动有机整合，进而保证辅导员工作服务于教学活动，为教学水平提高创造条件;另一方面，辅导员要根据不同学生的实际情况区别开展工作，辅导员的工作不是固定的，应当结合实际情况变通开展，对于不同学生，教师要找到学生的特点，结合学生特点开展工作，这样才能提高辅导员工作的成效。

3.开放创新视野，实现职业技术院校辅导员工作创新的多样化

开放视野，实现职业技术院校辅导员工作创新的多样化，也是职业技术院校辅导员工作创新的重要选择。辅导员的工作与教师的教学工作不同，所以辅导员的工作，可以脱离课堂，甚至擺脱师生关系，开放式开展。比如，职业技术院校的辅导员，可以在学生实习期间，通过陪伴学生实习，将一些社会经验传授给学生，为学生良好的工作心态形成提供帮助，或者，在学校的生活中，辅导员也可以通过开展各类活动的方式，培养学生健康阳光的心理，也或者，辅导员可以与学生家长沟通，实现家庭教育与学校培养之间的有机结合，进而为学生的发展带来全方位帮助。开放创新视野，还要求职业技术院校的辅导员在工作中，不局限于辅导员本身的身份和工作内容，可以与学生建立平等的友谊关系。总之，创新本身就应该是多样性的创新。

【参考文献】

[1]张彦杰，职业技术院校辅导员工作开展研究[J].地理写真教育，2016（07）.

[2]江友善，职业技术院校辅导员工作创新有关问题探讨[J].魅力中国，2015（11）.

作者简介：梁婧，女，汉族，广西南宁人，单位：南宁职业技术学院，讲师，研究生，研究方向：管理学，办公自动化。李玲（1982—），汉族，广西鹿寨人，学历：本科，职称：中级，单位：南宁职业技术学院。