教育，需要智慧

邹爽

教育，作为人终身的伴侣，影响是不言而喻的。可以说，教育对一个人的作用是根源上的，是一个人的人格基础。古语说“玉不琢，不成器”，每一个人出生时都是一块玉，只有精心的雕琢才能成为好的玉器，人要学，才知道。正因为教育对一个人有重大的意义，孟母在教子的道路上才会选择三迁，历史的长河中才会涌现出一批批影响深远的文人墨客，所以，教育是一个人了解世界，懂得生存的唯一工具。因此，我们也深知教育是终身陪伴的。然而，凡事有好也有坏，好的教育可以帮助人成材，不好的教育则会毁人一生，所以说给学生什么样的教育和怎样教育学生，就是我们在从事教育事业中时刻关注的焦点。

“十年树木，百年树人”，可以看出育人的过程是漫长且艰难的，在育人过程中，我认为应放在首位上的是德育，德育教育也是人一生中最为重要的。犹记得初任教时，常常问自己要“培养什么样的人”和“怎样培养人”，当看到学生身上有不良习惯、不良风气，德育教育一次又一次地被我所重视，细想来德育教育其实就是培养孩子良好行为习惯的教育，而如何去培养呢？我们也在工作中一次次的实践、探究，发现德育教育也就是按照一定的目的长期的教育训练，从孩子的行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的知、情、意、行，从而提高他们的素质，让孩子在懂得为人处事的同时，把这些道德落实到生活中的一言一行里，并达到最终的目的：形成良好的行为习惯。

在工作中其实不难发现小学德育工作贯穿于小学教育工作的始终，渗透在小学教育工作中的各个环节，我们有责任和义务对学生的思想状态、生活习惯和对学习态度进行了解掌握并在学生身心发展的最合适时间里做出引导，让学生在思想上和学习上得到均衡发展。

作为一名小学一年级的班主任，对于学生的培养我从不仅仅停留于学习上，我更注重他们习惯的养成。就像世界上不会有两片相同的叶子，同样也不会有完全相同的两个人，我们要允许孩子们按照自己的天性去发展，并施以最恰当的引导，做他们人生发展道路上的指路人，当然并不是所有的设想都会如愿以偿，在这个过程中每个孩子都有着不同的性格、习惯，而构成性格的因素也是多方面的，孩子们的生活环境与家庭教育因素的影响占主要部分，在长期的交流与接触中也逐渐显现出一些问题。由于我所在的学校地处农村，大多数孩子父母都在外务工，孩子由爷爷奶奶、姥姥姥爷所照顾，家里的老人对正确教育孩子的认知比较缺失，只能给孩子最基本的生活起居上的照顾，由于隔代亲有时很难掌握好给孩子爱的度，导致有的孩子从老人那里得到的爱过度，到最后演变成溺爱。这对孩子的成长十分不利，就像毒药侵蚀着花朵，这种爱也在毁掉孩子的人生，久而久之，孩子在群体中就会出现许多的问题，但在家长眼里却误以为他们将最完整的爱都给了孩子，这也是家长对教育孩子的一个误区。曾经我所带的班级里就有过这样一个实例，小浩，是我从教之后接的第一个班里的孩子，是一个活泼好动的男生，也是班里年龄最大的，由于是我的第一批学生，所以我特别注重与他们的相处方式也一直在摸索最恰当的交流方式，课下也愿意融入孩子们的课间活动中。在一段时间的接触里我发现，小浩在集体中不会谦让别人，只要是他想要的东西，不论是通过抢还是打都必须要得到，这对于他和别的孩子的身心发展造成了很大的影响，最关键的是他从不认为这些行为是不对的，在一次交谈中，他竟说出令我十分诧异的话：“妈妈和姥姥在家里从来不管我，我想干什么就干什么，在学校谁打我，我就打谁，打坏了妈妈赔！”要不是听到从这么小的孩子嘴里如此轻而易举地说出这样一番话，我真不敢相信这么小的孩子竟会有如此可怕的想法，我清楚地认识到这就是孩子对外界生活所存在的错误认知，为了及时地将家长的错误引导以及孩子的盲目接受及时纠正过来，我采取了一系列的措施。

一、改变家长教育观念，取得家长配合

对于小浩身上所存在的问题，我特意进行了一次家访。在小浩的家里并没有看到孩子的姥姥，通过与小浩妈妈的交流中得知，由于爸爸妈妈工作都忙，平常孩子都是在姥姥家生活。言语中，不难发现，因为父母很少陪伴孩子，小浩又是独生子，家里人一直对他有求必应，总想尽一切可能去给他最好的东西，但误认为最好的给予就仅仅在吃穿住上，忽略了最应该注重的教育，而且不愿意放手让孩子去接触外界生活总想替他做一切事。沟通交流后，妈妈也感受到了我的出发点是为了孩子，同样也认识到了自己曾经不在意的一言一行对孩子的影响，并表示愿意配合我去纠正自己的教育方法且时刻与我沟通孩子的成长变化。

二、放手，让孩子体验学校生活

作为教师，我们应该放大孩子身上的优点，让他们体会到被重视的快乐，这也是我帮助小浩纠正行为习惯所入手的地方。小浩个人卫生一直都是我们班级最好的，所以我任命他为卫生委员，起初在班里同学们并不服，大家都认为小浩的言行举止实在不符合班干部的要求，我的認同与同学们的反对形成了鲜明的对比，小浩也突然间体会到在集体中被同学们否认的失落感，这时候，就需要作为“调解员”的我出来了，最终和同学们制定了一个规则，大家愿意观察小浩两周的时间，看看小浩会不会改正自己不好的习惯，成为同学之间的好榜样，小浩也鼓足了劲儿，向大家做出了保证。习惯的养成并非一朝一夕，它需要长期的培养以及自身的约束，在这个过程中，进展的并不是十分顺利，但最终结果是好的，我也看到了一个好孩子的诞生，我想这就是做老师最大的快乐！

德育——育人之本，在孩子成长的道路上，我们要认识到每个孩子都需要被关爱，不要无限放大孩子成长道路所遇到的问题，要切实去从学生性格、年龄、环境出发，帮助他们成长，让他们因有你而快乐！