双一流视域下开展民办高校实验技术队伍建设的策略探究

周加宁

摘 要 在我国“世界一流大学”和“一流学科”建设的背影下，要求民办高校不仅要建设一流的实验室，还要求有一支高素质的实验技术队伍。很多民办高校为了能够增强办学竞争力，在实验室建设等硬件方面做出了很多努力，但是在塑造高素质实验技术队伍方面仍然面临很多的问题。本文首先分析了双一流背景下加强对高校实验技术队伍建设的意义，分析了现在很多民办高校在实验室队伍建设方面的现状及存在问题，提出了在双一流背景下加强高校实验队伍建设的有效途径，希望能为民办高校的发展提供一些思路。

关键词 双一流 民办高校 实验技术 队伍建设

中图分类号：G645文献标识码：A

很多大学生在毕业后直接进入企业工作，理论知识丰富的他们在实际工作中却出现动手能力不强、不自信、不好上手等现象。高校最重要的任务就是要为社会输出高素质、被社会所需要的人才，所以，民办高校要重视实验技术队伍建设。一方面，增加实验室的仪器设备数量，提升设备质量。另一方面，提升实验人员的技能水平和实验仪器的管理水平。实验技术队伍建设在一定程度上反映了高校实验教学的整体水平，它的重要性不言而喻。因此，民办高校加强实验技术队伍建设迫在眉睫。

1“双一流”背景下加强对民办高校实验技术队伍建设的意义

1.1“双一流”概述

所谓“双一流”是指建设世界一流大学和一流的学科，是我国做出的一项重大战略决策，也是一项国家战略。加快高等教育治理体系和治理能力现代化，提高高等学校人才培养、科学研究创新水平至关重要，这些人才是推动科技创新和进步的中坚力量。“双一流”的提出，要求高校不仅要建设一流的师资队伍，还要培养出高素质的创新型人才，不断提升高校科学研究水平。

1.2加强民办高校实验技术队伍建设的重要性

一支优良的高校实验技术队伍是在教师教学质量、學校科研水平、实验室仪器设备管理及实验技术水平等方面都表现突出的队伍。其中教师教学质量在一定程度上决定了实验技术队伍的水平，优质的教师团队会培养出具有理论与实践能力都强的学生。对于民办高校来说，建设一支业务素质过硬、创新能力强的实验技术队伍对于响应国家“双一流”战略目标具有重大意义。受到传统的“重理论、轻实践”教育观念的影响，很多高校在培养学生的过程中，一味对学生灌输理论知识，忽视了让学生在实验环节进行操作的重要性。等到学生毕业，进入工作岗位后，无法有效地用理论去指导自己的工作，主动性差、创新能力不足等问题就会出现。所以，民办高校加强对实验技术队伍的建设至关重要。

2民办高校实验技术队伍建设现状及存在问题

2.1不够重视对实验技术队伍能力的提升

一方面，随着高等教育的不断深化，越来越多的学生开始接受高等教育。实验教学任务和项目越来越多，但是我国多数民办高校并没有大幅度增加实验技术人员的配备。很多实验技术人员无法胜任现在实验项目的实施和管理工作，造成很多项目开展的质量低或者无法正常开展。另一方面，由于很多民办高校不注重实验技术队伍建设，把很多的培训进修的机会都留给理论教师，在遇到评优、评职称等方面都基本不会考虑实验技术人员。很多的实验技术人员心灰意冷，就会通过其他渠道提升自己，进而离开实验室，实验室就存在留不住高素质的人员。

2.2实验技术队伍建设落后，整体素质有待提高

据了解，为了进一步提升学校的办学竞争力，很多民办高校虽然在近些年开始注重对学生实践能力的培养，在实验室建设方面投入了很多物力和财力。在教师学历、实验室建设及校外实习基地建设等方面进行完善。但是，从整体上来看，实验技术队伍人员的学历普遍集中在本科或者没有学历（职称）的工作人员，硕士、博士学历的实验技术人员占比很少，高级职称的人员也较少。理论教师的整体学历要远远高于实验教学老师。没有一支高学历、教学实践经验丰富的实验技术队伍，那么教出来的学生就缺乏较强的实践能力，就无法满足社会上对高素质应用型人才的需要。

2.3实验技术人员安于现状，工作缺乏热情

随着教育投入的越来越多，学校的实验室硬件设施越来越完善。但是，民办高校不如公办高校一样社会声誉大，优秀的实验技术人员大多不会选择民办高校。只有一个学校的实验技术教师业务素质和教学水平足够高，才可以充分利用起学校配备的实验室仪器设备。由于实验技术队伍建设较为落后，实验技术队伍缺乏年轻血液，学历层次相比理论教师学历要低很多，这些都在一定程度上决定了实验技术队伍整体的工作积极性、主动性较较差。他们没有过硬的业务素质，在工作中抱有得过且过和应付的心态。很多高端仪器没有进行有效的功能开发，对它们功能的使用较单一。此外，由于实验技术人员一般被人认为是教学辅助性的工作，很多学校都是将工作能力差的教师分到实验室工作。很多教师和学生对实验室人员都带有一种偏见。在这种环境之下，实验技术人员就会产生自我放弃的情绪，不会在工作岗位上继续钻研和提升自己了。

很多民办高校的实验室在建设的投入很多，但是在后期就不注重维护了。第一，没有完善的实验室管理制度和仪器设备维护制度，实验技术人员在清理维护仪器过程中没有一套严格的流程，对设备维护不够重视。所以，仪器设备就会出现功能退化的现象，在后期使用过程中就会出现测量误差。第二，随着高校越来越注重实践教学，对实验室仪器设备的投入越来越多，但是高素质的实验室管理人员还是较缺乏的。第三，实验仪器的维护成本也是很大的一笔支出，还存在很多的仪器设备处于闲置的状态，在一定程度上造成了很大的资源浪费。

2.4缺乏对实验室技术人员的考评激励机制，制约了学科建设与发展

实验室队伍没有像理论教学那样有一套完善的量化考评标准，民办高校在福利待遇、岗位晋升、工资计算等方面都与理论教学老师有很大的差距。此外，多数民办高校没有一套完善的激励机制，不能够充分激发实验技术人员的工作积极性。所以，这都会导致高素质、高学历的人才基本不会选择这种教辅性工作，认为是没有远大前途的工作。