开放式比赛在大学生创新创业促进教育中的实践探索

陈伟森

摘 要 大学阶段的教育，不仅注重具体知识技能的教育，同时也注重大学生的创新创业教育，通过全方位的培养和教育为社会输送高素质的人才。开放式比赛强调打破传统比赛形式的束缚，充分发挥学生的主动性、创新性，由于开放性比赛的限制相对较小，可以给予学生更大的发挥空间。在大学生创新创业促进教育中适当的开展开放式比赛可以激发学生的积极性，充分发挥学生的聪明才智，可以进一步拓展学生创新创业的灵感来源。文章对开放式比赛进行简要阐述，并具体探讨开放式比赛在大学生创新创业促进教育中的实践策略。

关键词 大学生创新创业 比赛 移动应用开发

中图分类号：C921文献标识码：A

自改革开放以来，我国经济快速发展，目前已经进入了稳定增长的阶段，同时也是我国经济转型的重要阶段。在此背景下，我国大力鼓励创新，支持青年人自主创业，提出了“大众创业、万众创新”的理念，并加大对大学生创新创业的支持力度，旨在鼓励大学生投身于创新创业，促进我国经济转型，建设创新型国家。对此，高校应积极探索大学生创新创业教育新模式，培养创新型、复合型人才，积极响应党和国家的号召，转变人才培养理念，为社会输送高素质人才。

1开放式比赛

所谓开放式比赛与封闭式比赛相对立，其主要特点就是模糊比赛的界限，不仅仅局限于校园内部，以往高校所组织的比赛有着明确的界限，院校限制、专业限制等严重限制了大学生参与的积极性，同时也限制了优秀资源以及各种知识技能的流动。这在一定程度上挫伤了大学生创新创业的积极性，限制了大学生主观能动性的发挥，而开放式比赛强调打破束缚，在开放式比赛中所谓的界限被淡化，无论是校园内部还是外部都没有明显的界限，人员、知识、技能、资源可以流动。这在很大程度上扩大了比赛的范围，给予了学生更加广阔的发挥空间，可以极大的激发学生参与的热情，让学生可以认识到让学生认识和体会到，只要有梦想、有创意，自主创新创业并非遥不可及。

我校在探索大学生创新创业促进教育新模式的过程中就组织举办了开放式的比赛，在2019年4月18日～2019年6月30日举办“粤嵌杯”暨“人人能编程”大学生移动应用设计大赛。大赛以校企合作的形式举办，意在通过高校与企业融合的优势共同孵化出多个优秀创新创业项目，旨在通过此次大赛切实提高我校学生的创新精神、创新意识和创新设计能力，使在校学生所学专业与专业教育深度融合，促进学生全面发展，努力成为德才兼备的有为人才。我们不仅鼓励全校学生积极参与，同时也欢迎周边兄弟院校参与，个人或者团队形式参赛均可，跨专业、跨学科均可。打破传统比赛的各种限制，旨在培养学生的创新创业能力，在比赛过程中如果发现具有发展前景的APP及团队，学校和企业会助其作品上架苹果App Store，尝到互联网经济的红利，进一步触发大学生创新创业的动力。

2开放式比赛在大学生创新创业促进教育中的价值

组织开展开放式比赛的目的主要是培养创新型、复合型的高素质人才，在参赛过程中可以使大学生接受相应的培训，了解关于创业者的相关知识技能，在参赛过程中还需要接受学校专业老师、协办企业的质疑，同时也要面对对手的挑战。大学生在此过程中可以体会到创业的艰难，从而使大学生对于社会产生更加深刻的认识，这对于大学生而言，以后无论是就业还是创业都具有一定的指导意义。此外，大学生在参与比赛的过程中可以说已经完成身份的转变，已经不是大学生，而是创新创业者，而创新创业要想取得成功必然需要借鉴相关经验，无论是成功的经验还是失败的经验，因此，开放式比赛无疑是最佳的形式。在这种比赛形式下大学生可以接触到不同院校、不同专业、不同身份的人，各种知识技能可以流动，这可以帮助大学生拓展自身的 创新创业灵感来源。

传统的创新创业促进教育主要是由老师向学生教授相关的知识经验，然后由学生进行实践，这种相对封闭的模式使得知识技能仅仅局限于老师和学生之间，并且老师的知识技能也相对有限，只能提供大方向的指导，难以提供具体的途径。并且这种模式下，大学生与其他院校、企业、组织机构缺乏交流，形成了闭门造车的局面，在这种相对封闭的教学模式下教学内容基本局限于教材和老师自身的知识技能，而教学场所也基本局限于学校内部，这种模式不利于激发学生的积极性和创造性。

3开放式比赛在大学生创新创业促进教育中的实践策略

3.1构建开放性的知识管理系统

传统的比赛模式主要是以老师为主导，这种形式的比赛在一定程度上限制了创意的来源，并且需要老师投入较多的精力给予学生指导，这在一定程度上会造成老师资源的浪费。而开放性比赛不仅可以拓展创新创业的灵感来源，同时由于企业的参与可以使参赛创意更加接近市场。为了有效发挥开放式比赛在大学生创新创业促进教育中的价值，首先需要构建开放性的知识管理系统，在本校构建与外部联系的知识管理平台，借此促使外部知识技能流入校园，并将其应用在日常教学和教研活动当中。同时大学生可以通过此系统加强与外部的交流，获得大量的知识技能以及资源补充，为大学生创新创业提供强大的知识基础。

3.2构建新型的师生关系

高校老师首先要树立开放性的思想，积极构建新型的师生关系，摒弃传统的程序化的教学模式，以开（下转第53页）（上接第24页）放的姿态与学生进行交流。开放性强调的是系统内部与系统外部要实现相互开放，不能以孤立或者封闭的形式存在，各种要素要在内部和外部之间流动。开放性师生关系就是要加强老师和学生之间的联系，利用当前先进的技术手段构建多元化的师生沟通渠道，提升师生交流的频率和效率。同时老师要放弃 传统封闭教学模式下的主导地位，注重学生主观能动性的发挥，注意激发学生的积极性和主动参与的意识，并且要适当的给予学生自主发挥的空间和机会，从而逐步培养学生的创新意识。

3.3以適当的频率组织开放性比赛

在开展大学生创新创业促进教育的过程中，以适当的频率组织开放性比赛不仅可以促使学生将已有的知识技能转化作品，同时也让学生在参赛的过程中不断的锻炼自身的心理素质，这对于大学生的成长具有极大的帮助。大学生在学校经历了数年的具体知识技能的学习，需要相应的实践机会才能将知识技能转为具体的作品，而比赛就是一种很好的形式，比如我校组织的“粤嵌杯”暨“人人能编程”大学生移动应用设计大赛，其旨在鼓励学生将自身的知识技能具体落实到移动应用开发当中，将学生的创新意识、创新能力以及知识技能有效融合。并通过校企合作的模式促进比赛成果转化，积极帮助学生实现自主创业。此外，在比赛的过程中参赛者要接受指导老师、比赛评委、企业管理者多方面的质疑，在这样的压力下可以有效锻炼学生的心理素质，促使学生成长为知识技能以及心理素质过硬的复合型人才。而且比赛所设置的奖项也能起到极大的激励作用，可以促使学生竭尽全力施展自身的才能，从而大学生快速的成长。

4结语

综上所述，发挥开放式比赛在大学生创新创业促进教育中的作用有助于教育资源在高等院校内部的合理配置，同时也能加强与外部的交流，对于培养大学生创新创业意识以及能力具有积极作用。

基金项目：2018年广州市教育局“人人能编程”大学生移动应用设计创新特色活动（201709T09）。

参考文献

[1] 周刚，陈洪伟.普通高校大学生创新创业教育模式探索与实践[J].当代职业教育，2016（08）：109-112.

[2] 肖杰华.高职院校推进大学生创新创业教育改革实践与探索[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版）， 2017（06）：145-149.

[3] 薛雷，陈柄璋，刘柏岩.“互联网+”背景下大学生创新创业的实践探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2017，33（12）：16-18.