2016~2019高考全国卷Ⅱ生物STSE试题分析及建议

摘 要 STSE教育和以STSE为高考出题背景的试题成为近年来的热点。高考是中国高中生学业评价的主要方式，以STSE为高考出题背景的试题更加符合生物学科核心素养的要求，在强调STSE教育的同时，高考试卷中也渗透着STSE教育理念。通过统计分析发现，高考全国卷Ⅱ生物STSE试题的分值和题数均逐年上升。根据统计分析结果，提出了高考生物复习的相关建议。

关键词 STSE试题 全国卷Ⅱ 生物与技术 生物与社会 生物与环境

中图分类号：G633.91文献标识码：A

2014年中华人民共和国教育部颁发了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，并指出：“要构建核心素养体系，成为顺应国际教育改革趋势，增强国家核心竞争力，提升我国人才培養质量的关键环节”。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》提出了课程理念：“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”。生物学科核心素养主要包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。生物学科核心素养要求学生通过生物学习，能够解决生活中的实际问题、发现问题并能够运用所学知识自主解决问题、在生活中开展科学研究、形成生态环保意识，乐于承担社会责任。STSE作为一种新型的科学思维教育模式在世界各地兴起，它既注重科学、技术、社会之间的相互联系以及在社会生产、生活之间的运用，也更加注重环境保护、可持续发展的社会民生问题。与传统的教育相比，STSE教育更加注重与生活实际相联系，让知识不再抽象枯燥，能够显著提高学生的学习兴趣，有利于学生将生物科学知识迁移到社会生活中去，解决生活中的实际问题。高考是我国选拔人才主要方式，所以在强调STSE教育的同时，需要在高考生物试卷中渗透STSE教育理念，关注高考生物试卷中的STSE试题。

1高考全国卷Ⅱ生物STSE试题的统计分析

1.1高考生物STSE试题分类

高考生物STSE试题主要是指在高考生物试题中，以技术、社会、环境为高考生物试题的出题背景。主要分为生物与技术、生物与社会、生物与环境三个大的板块。生物与技术包括生物实验;地方性或传统生物技术;现代生物技术以及实时科研成果的展示等。生物与社会包括关注健康指标;关注人类疾病;经济和社会生活以及历史渊源等。生物与环境包括生态系统及其稳定性;生态农业及环保意识;资源的利用及可持续性发展以及生态环境破坏和污染等问题。

本文统计分析了近三年来的高考全国卷Ⅱ的生物STSE试题，通过比较分析，可以看出高考生物STSE试题的命题趋势，拟为高中生物老师的教学和高考生物备考提供建议。

1.2分值统计及分析

由图1分析可知：以生物与环境类为高考全国卷Ⅱ生物STSE试题出题背景的的分值逐年增多。总体而言，以生物与社会、环境的为背景的分值有所增加，以生物与技术为背景的分值有所下降，但仍然在每年的高考全国卷Ⅱ生物STSE试题出题背景中占较高分值。因此，建议生物教师在生物STSE教育中，既要重视生物知识与技术方面的联系时，也要重视生物知识与社会和环境方面的联系。

1.3题型统计及分析

由图2分析可知：2016～2019年高考全国卷Ⅱ生物STSE试题题型中，选择题以STSE为高考生物试题背景的题数逐年增加;选考题和必考填空题以STSE为高考生物试题背景的题数基本保持不变，且每年都有4个以STSE为高考全国卷Ⅱ生物试题背景的题目。因此，建议高中生物老师和学生在准备高考的时候重视训练以STSE为生物试题背景的选择题和必考填空题，且重视选修中以STSE为生物试题背景的选考题。

1.4题数及分值占比统计与分析

由图3分析可知：以STSE为高考全国卷Ⅱ生物试题背景的题数比例和分值比例都是逐年增加。因此，可以看出高考全国卷Ⅱ生物试题中，逐渐重视以STSE为高考全国卷Ⅱ生物试题的背景。考察学生将生物科学知识应用到科技、生活及环境中去的能力，目标是运用生物科学知识解决生活实际中的问题，树立起正确的科学观，锻炼学生的理性思维。

2对高考生物复习的建议

第一，深度解读教材中以STSE为背景的素材。教材是学科知识的主干，在生物教材中涉及到许多STSE素材，这些素材有利于学生将知识迁移到生活中，同时也是高考出题的知识来源。

第二，将高考生物卷的STSE试题的知识详细对应到教材中去。通过将试卷中的STSE试题在教材中对应知识点的分析，能够把握住高考复习的重点难点。需要注意挖掘教材中STSE为背景的素材，并关注其前沿动态。

第三，理解情景。STSE生物试题是以生物与 技术、社会、环境为背景的一类试题。在考试中，必须要有理解试题情景的能力。在遇到STSE生物试题时，首先，将试题情景理解清楚;其次，要将所学的知识点带入到试题情景中去;最后，通过对试题的分析和知识的提取，有效解决问题。

第四，训练思维。高考试题是较新颖的题目，其中高考生物中以STSE为试题背景的题目贴近生活、科学和环境，考察知识的角度层出不穷。因此，在复习当中，要注意对思维的训练，特别是发散思维的训练，鼓励学生从不同的角度解决问题。

第五，训练分析能力，高考生物试题中，有许多图表题，需要学生在理解STSE生物试题背景的基础上对此进行正确的分析，考查学生提取信息和分析信息的能力。因此，在复习中，要训练学生分析问题的能力，锻炼学生提取知识的能力。首先，做到对知识点的深刻理解与记忆;其次，要将知识点融合到具体的STSE试题中去;最后，建立起知识与试题中的联系。

（通讯作者：刘锦春）

作者简介：作者：杨秋兰（1995），女，硕士研究生;通讯作者：刘锦春，女，副教授。

参考文献

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