论就业困难群体的职业指导

吴璇

摘 要：高校辅导员在机遇与挑战并存的新形势下，应鼓励学生积极投身到社会建设中，也应了解、关注学生的就业心理，掌握就业行情，并着重关注学生中的就业困难群体，有针对性地对他们进行职业指导和帮助。

关键词：就业;大学生就业;职业指导

文章编号：1004-7026（2019）18-0129-02         中国图书分类号：G647.38        文献标志码：A

1  就业困难的涵义

从广义上讲，就业困难是指难以或未能实现就业;从狭义上讲，就业困难实则为自身的技能水平、综合素养等与用人单位的需求不相匹配的状况。

2  职业指导的涵义

就高校辅导员而言，职业指导指在择业、就业和创业等方面给予学生适当的帮助和引导，使学生更好地实现自我价值[1]。

3  对就业困难群体进行职业指导的原则

3.1  以人为本、因人而异的原则

就业质量直接关系到学生实现自我价值。因此，在对就业困难群体进行职业指导时，要坚持以学生为本，根据不同学生的就业意向、性格特点、技能特长，为学生引导适合自己的就业道路。

3.2  育人为主、坚持实践的原则

授人以鱼不如授人以渔。对就业困难学生进行职业指导，不仅是让他们找到适合的工作，而更重要的是教会他们把理论知识与社会实践相结合，教会他们适应工作、适应社会的技巧，使学生自身具备面临就业从容不迫和敢于挑战的勇气。

4  就业困难的具体表现

就业困难在大学生中主要表现为择业意向不明确、一味追求前往大城市工作、技能水平达不到用人单位要求、面试中屡屡碰壁、创业之路艰难、无法适应工作强度和难度、与同事的人际关系处理不当等。应根据这些具体表现，采取针对性的措施[2]。

5  具体实施

5.1  不同学生的问题区别对待

就业困难的具体表现不同，原因也不尽相同。因此，在实施职业指导时的首要任务，便是区别每一个个体的具体问题所在。在此基础上，才能有针对性地帮助就业困难学生，指导他们完善自身不足，更好地适应社会和用人单位的需求。

5.2  重视职业生涯规划

积极组織“职业生涯规划大赛”是促进大学生职业生涯规划的有效途径。通过开展此项活动，可促进大学生规划职业人生，促进同学间的交流学习，对形成优良的学风起到积极作用。

5.3  引导正确的就业观

随着城市经济的迅猛发展，越来越多的学生，尤其是来自经济欠发达地区的学生，把理想的就业地点着眼于经济发达的大都市。在一定程度上造成了人才分布城乡不均的现象，也使一二线城市的就业压力与日俱增。

5.4  有针对性地开展活动

校园各项活动的开展，有助于调动学生的积极性，一定程度上为学生更好地融入到就业的氛围提供了条件。

5.5  重视理论传授，为就业打下理论根基

成为合格的职场人，最重要的基础便是具备扎实的专业知识。作为教师，应切实做好学生在校期间课程的指导和督促。传授与课程相关的知识，探索与专业相关的就业行情，不断调整教学模式和内容，以顺应社会对人才的要求。

5.6  重视社会实践，理论联系实际

大学生担负着建设国家未来的重任，应在大学期间重视社会实践。大学生应通过社会实践，真正走出大学校门，了解相关专业的就业行情、社会需求，在实践中提升综合素质，学习行业标杆，争取早日成为一名合格的职场人。

5.7  开展健康的心理疏导

就业困难学生，在求职屡遭失败后，往往伴随焦躁、灰心，甚至不满的情绪。辅导员应及时关注就业困难学生的心理状况，随时发现问题、解决问题。

失败乃成功之母。应着重树立就业困难学生的就业信心，让学生正确面对失败和挫折，客观地进行自我剖析。帮助学生分析自身的优缺点，总结就业困难的原因，并适时给予开导和帮助，鼓励他们勇于不断尝试。

5.8  实现家、校统一

家庭氛围的和谐、亲子关系的融洽，对大学生的健康成长至关重要。学校是大学生获取知识和人际交往的重要场所。因此，在进行困难学生的职业指导时，应积极争取学生家庭的配合和帮助。

一方面，通过与家长的交流，更全面地了解学生的性格、特长和思想状况等，根据学生个体的实际情况进一步制订或改进就业指导方案。另一方面，通过与家庭的全面沟通，互通有无，统一家、校思想，达到家、校联合，共同为学生的职业指导出谋划策。

5.9  进一步加强校企合作

进一步加强校企合作，是学校根据企业的具体要求，不断优化教学质量的有效方法，也是企业根据自身特点、结合学校培养模式，共同打造专业人才的合理途径。校企合作的深化，对就业困难群体以企业要求为标准针对性地改进自身状况，以及拓宽就业渠道，具有积极的意义。

5.10  重视朋辈辅导（优秀毕业生、班委）

在对就业困难群体进行职业指导过程中，还应根据大学生年轻的特点，推进朋辈指导和帮助。

朋辈辅导的主体不再是辅导员、家长，而是与学生身份平等的优秀学生干部和优秀毕业生等。他们有相似的经历和切身体会，更能理解彼此，也更容易使就业困难学生敞开心扉，开诚布公地道出就业问题带来的困扰。应引导学生干部多关注就业困难学生的日常学习和生活状况，多给予帮助并经常交流，传授好的学习方法和经验。还可以邀请优秀毕业生返校，开展经验交流会，分享他们在择业、就业、创业中的经历和思考，为就业困难学生树立榜样和信心，使他们认识到只要坚持不懈，一定能开创美好的未来。

6  结束语

作为辅导员，应把做好就业困难群体的职业指导工作作为一项长期工作。为了确保这项工作更具系统性，不仅应在初期做足相关的基础工作，还应在学生求职、就业，乃至今后长期持续关注和帮助，与家长、用人单位负责人等保持联络，使就业困难群体的职业指导工作落到实处。

参考文献：

[1]闵琰.大学生就业价值取向变化特点及引导研究[J].劳动保障世界，2017（6）：12.

[2]杜文倩.试论如何做好就业困难群体的职业指导——以高校就业困难大学生职业指导为例[J].亚太教育，2016（2）：48-49.