京津冀协同发展背景下河北省创新人才培养机制研究*

王 峥 慕爱静

北华航天工业学院外国语学院，河北 廊坊 065000

创新人才具有“三高一低”的特征，即高学历、高职称、高产出、年龄低，通常不超过45岁。随着社会经济的不断发展，各个省份间的竞争日益激烈，创新人才炙手可热，对区域科技水平提高、经济发展具有重要作用。在此背景下，河北省立足自身实际情况，充分发挥多样化措施创新人才培养机制，为当地的经济发展提供更多的人才支持。

一、创新人才培养对河北经济发展的意义

区域经济发展不但与当地所处的地理环境、资源情况、经济实力相关，还与人才培养有较大联系。自从实施改革开放政策后，河北省充分发挥当地资源特征，发展纺织业、皮毛加工、石雕等具有区域特色的产业。据2018年我国区域经济发展调查结果显示，GDP规模百强的区域中河北省占5个。在经济飞速发展背景下，河北省为了实现可持续发展，将发展重心逐渐转移到人才培养方面，力求通过培养大量高素质创新型人才，促进人口素质的提升，带动区域经济发展。在京津翼协同发展之下，河北省扮演着重要角色，为了实现进一步发展，势必要加大创新人才建设，完善人才培养体系[1]。

二、河北省创新人才培养存在的问题

(一)创新人才总量较少

在我国“十三五”规划期间，河北省针对创新型人才开发提出“巨人计划”，采取一系列引进和培养创新人才的措施。在政策的支持与引导下，该省的人才队伍日益长大，但与经济发展速度相比仍存在一定的人才缺口，主要体现在人才数量不断增加，但高学历、高职称、高产出的创新人才占比仍然较少，人才的利用率较低，科技向现实生产力的转化难度较大。……