用爱托起教育的蓝天

杨红梅

摘  要：班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，在平常处理这类工作过程中，也遭遇过许多挫败，如今虽然自己已经都顺利地走过来了，却始终不敢轻易认定自己有多么完善和优秀。不过却想说明自从担任了班主任这个职务之后，学到的最重要的经验就是时刻保持淡定和从容，懂得怎样去爱、关怀、教育好学生。

关键词：小学班主任  言传身教  班级管理

中图分类号：G625         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0198-01

班主任工作，是一份关于爱的教育工作。那么，如何在日常工作中让学生感受到师爱呢？

1   在亲近融洽中诠释爱

亲近学生是教育取得成功的必要条件。班主任应该运用比较能够令孩子接受的方式去提供关心和帮助，这样一来，学生们才会愿意主动地将所有烦恼和苦处及时告诉班主任，在获得帮助和启发教育的同时，体验到老师们的辛勤、负责和伟大。归结来讲，选择第一时间内熟悉不同学生的个性特征、学习能力、兴趣偏好、思想素质等等，努力和他们建立平等、亲密的情感关系，是推动今后班主任工作高效率进行的前提保障。毕竟只有令学生对班主任产生信任感和亲近感，才有机会知道他们不同阶段的变化，透過生活、学习等各个方面给予帮助，从而令这部分管理工作更加有效率和高水平地开展下去。

在与学生的交往中，要注意维持各自地位的平等状态，不管面对任何事情，都要耐心地进行商量，而不是一味地使用命令或是质问的语气去对待学生，时间久了，整个班级的氛围也就变得更加轻松、自然、温馨了。需要明确的是，尽管说小学生的心智尚未发展完全，但是他们始终有着较强的自尊心和个性，毕竟他们也不会犯下什么滔天大罪，作为班主任要适当容忍的同时，提供更加科学正面的启发引导，切不可随意地进行严厉性惩罚。对小学生进行教育管理，重点就是传授他们更多做人的道理和与人交流的技巧，从而令他们在今后自觉地规范个人言行和思想，形成更加完善的思想道德素养。另外，在和学生亲近和交流期间，班主任还应该竭力呈现出相对丰富的文化知识和比较高尚的道德情操，旨在令学生产生更加崇拜和信赖的反应，愿意将班主任同时作为知己和榜样，从此多加努力地去效仿，改变自己身上种种的坏毛病。这样的教育模式往往会取得更加理想化的成效。

2   在口语讲述和身体力行中陶冶爱

作为一名班主任，同时做到口语教授和身体力行，是必须的职业素养，这样才能更加系统性地去感化和影响每个学生，令他们在严格规范自我和潜移默化过程中，塑造更加完善的人格。也就是说，班主任的学识才能，诲人不倦的精神会感染学生，并激发他们对知识、对事业的渴望和追求;班主任的思想品德、理想信念能陶冶学生的心灵，树立班主任应有的威信。教育家魏书生说过：“无论是家长还是教师你希望孩子或学生是个什么样的人，那你就应当先作这样的人。”是啊，身教重于言教，榜样的力量是无穷的！学生，特别是小学生都有很强的向师性。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、决定作用。多少年的工作实践中，我发现若班主任能够在平时多讲究着重和仪表，呈现出更加有品位的说辞和行为，往往会令学生耳目一新，并且更加自觉地加以效仿，学会怎样变得文明和优雅一些。班主任对于学生学习、生活、素质等方面的影响，果真是不言而喻，希望日后能够再接再厉，致力于优化每个学生的世界观、人生观和价值观，为他们今后开创美好的人生前景指引方向。

3   在自我成长中放大爱

3.1 有一张谈吐不凡的嘴

名师们说话，不仅是语言技巧，更准确地说应该是一门语言的艺术。部分教师语言表达生动有趣，能够时刻维持课堂氛围的轻松愉悦性;部分教师沉着稳健、语言表达有张有弛;部分教师一腔热血，给学生一种强而有力的感召效应。不管怎样，只要班主任用心教育和管理所有的班级成员，那么他一定会呈现出独特的人文魅力，时刻吸引着每个学生去关注、去模仿，并且在彼此互动中和独立学习中体会到收获新知的愉悦，进一步迸发出无限的智慧火花。

3.2 拥有能包容一切的博大胸怀

班主任要学会宽容，懂得以尊重、理解、信任去唤醒、激励学生，把欣赏的目光投向每一个孩子，让学生体验成功的快乐。当学生犯错时，如若说教师可以适当地进行宽容对待，那么就会令这个学生不自觉地深省和悔悟，进而激发特定层面上的潜能，选择主动提升自我，并在和班主任沟通过程中产生思想的碰撞、情感的交融、心灵的震撼。在此期间，学生能够获取的并非书面上的知识或是一些生活经验，更为关键的则是感受到班主任对他的尊重，满足了心理上的需求，也正由于这样，才会累积更多超脱知识和技能范畴的智慧，形成更强的自信心和比较完善的人格。

3.3 有一颗永远年轻上进的心

著名数学教师任勇有一句座右铭：“博览群书，长智长能天地阔;饱阅众卷，增才增识视野宽。”通常状况下，学生对于那些知识储备量丰富、思想意识严谨、艺术表达实力超凡、行为举止优雅的教师，有着更多的认可和信赖。所以说，班主任理当在平时从多个方面要求和规范自我，在终生学习的同时，紧紧把握时代趋势和技术、技能热点，确保不会和学生产生太过明显的代沟。毕竟只有学生愿意和你沟通交流，才能做好对他们的教育工作。

4   在积极沟通中深化爱

之所以要和学生家长进行定期交流，目的就是更加全面地了解每个学生的个性特征和生活背景，从而制定更加富有针对性的管理方案，确保不会和学生的个性化特征产生冲突。至于向家长询问的内容，通常则包括孩子从小的性格特征、擅长的领域、身心素质的优势和劣势等等;而在对家长透露孩子情况时，则要尽量确保具体、准确，力求令家长感受到班主任对孩子的关心和重视态度，明白平常管理工作中有多么的细致和负责。特别是在评价孩子时，务必要做到完善和客观，不单单要讲述孩子各个阶段的进步情况，同时也要阐明他还有哪些需要改进的地方以及建议;至于谈及孩子的缺点时，应该要结合实际予以区别对待，即面对熟悉的家长描述得尽量直率一些，面对自尊心较强的家长相对含蓄一些，确保他们能够接受。归结来讲，就是将心比心，争取和孩子家长们进行坦诚交谈，从而结合大家的智慧和力量，去教好每个孩子。