感受音乐 感动生活

2019-12-15 10:54惠杨
学校教育研究 2019年15期
关键词:音乐情感老师

惠杨

不敢言懂音乐,但我喜欢音乐,感动于音乐。

喜欢音乐或许是缘于它能够激发心灵的深处,会让我莫名的感动,将灵魂真诚去显露于旋律的跳动,用多情的音韵擦洗世事所遗留的灰尘,伴随着心房的跳动聆听品味着人生的真实与孤独的自我。学生又何尝不是呢,对一周迎来两次的音乐课,满心欢喜、激动雀跃,都源于他们喜欢音乐课中歌曲、乐曲,体验音乐对他们的吸引,从而感动着、快乐着!

音乐是美育的重要组成部分,培养学生对音乐的兴趣及各种音乐能力是小学音乐教育的主要目标,大多数音乐教师都能认识到这一点,我认为在小学音乐教学中,还应该把丰富学生们的情感体验也作为一项重要的工作来做。优美动听的音乐、多样的音乐活动,都会让学生体验到丰富多彩的、富于个性的不同情感体验,而这些体验产生后,教师再适时、适当进行点拨、引导,往往会产生对学生来说是终生难忘的、不同形态的音乐素质和意志品质,效果是良好的、影响是深远的。

一、利用范唱,激发学习兴趣

歌曲教学是音乐教学的重要内容,也是学生们最感兴趣的部分。学唱一首新歌之前,学生们都迫切地想知道这首歌到底是怎样的一首歌,好听不好听。也许是由于现在的电教和多媒体技术不断进步,实际教学中,很多教师喜欢用录音带、光盘等现成的演唱来给学生示范,认为这样不仅准确、省事,而且音乐伴奏丰富,效果会更好。当然,這样的范唱生动、完整,但这样的成品演唱学生平时听得就比较多,时间长了就会对范唱这个环节失去兴趣,而范唱这个环节是最容易激发学生的学习兴趣的。老师是学生心中的偶像,是学生最熟悉的人,老师的行为也最具感染力,学生也很喜欢模仿老师的一些行为。所以,在歌唱教学中,老师如果能自己来演唱教学歌曲,会收到意想不到的效果。

首先,学生会感到老师的演唱很真实,是自己亲眼所见,亲耳听到的,注意力自然地会集中起来,也就无形中对新歌有了一个整体的认识,能找出自己所喜欢的乐句,或自己感到学习起来有些困难的地方,这对于接下来的学习会很有帮助,特别是学生感到困难的地方,他就会留心学习,从而提高学习的效果。

其次,老师富于感染力的范唱,再加上脸上丰富的表情,或者老师再加上适当的动作,给学生讲解自己对歌曲的理解,除了有利于学生的学习、给学生以美的享受外,还有助于学生更好地了解歌曲内容,扩大学生的知识面,通过音乐作品中所表现的对祖国大好山河、人民和社会的进步与变化的赞美与讴歌,可以培养学生的爱国热情与民族自豪感;而一些与学生的学习、生活、游戏有关的歌曲,老师生动地范唱出来,则更会引起学生的共鸣,找出自己身上的优点或不足,培养他们对生活的积极乐观态度,学会珍惜时光,热爱生活。

二、真情演唱,感受音乐魁力

这里的演唱,主要是指学生的演唱。演唱是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径,是学生自己个人情感的表达。在实际教学中,我们往往只注重学生会唱与否,有没有什么地方唱得不对,或者是哪个地方休止没有表现出来,哪个地方唱跑调了,而忽视了学生们到底唱得怎么样,情绪对不对,速度对不对。学生个人的演唱培养好了,齐唱、合唱的演唱相应就会容易来训练,而齐唱、合唱则更能让学生感受到美好声音的好听,感受到和声的丰富与和谐。如果学生能真情演唱歌曲了,我们还会担心他们不能理解音乐作品内涵、感受不了音乐的神奇魅力吗?

三、用心倾听,体会音乐内涵

音乐是听觉艺术,感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径,对于提高学生的审美水平,丰富学生的情感,增强学生的知识面及综合素质,有着不可估量的作用。在实际教学中,教师应该采用多种形式吸引学生参与音乐体验,学会用心来倾听音乐,大胆表述自己对音乐的感受与见解,师生共同探讨,感受音乐的内涵。在这个环节中,教师是个引导者,要鼓励学生把自己的感受与认识讲出来,对于学生的创造性理解、想象性理解,教师要耐心地听,给以更多的鼓励,不要轻易地否定,以免打击学生的听赏热情和兴趣。听赏教学,可以让学生了解不同民族、不同国家、不同时期的不同风格的音乐作品,不仅扩大了他们的知识面,也促进了良好的鉴赏音乐习惯的养成,而这个良好的习惯足以让他们终生受用。

四、快乐合作,乐于和谐协作

音乐实践活动,不仅可以激发学生的对音乐的兴趣,巩固所学的音乐知识,训练学生的音乐能力,还可以培养学生良好的行为习惯,让他们学会理解,学会宽容,学会尊重,学会合作。如实际教学中常用的小组合作学习,学生通过与别人在一起的讨论、合作表现、合作创造等形式,会发现这样比自己想得要更全面、更有新意,在合作中就会慢慢地去学习别人的优点(包括说话、态度、素质等不同方面),也会发现与别人合作其实很愉快。合唱训练是最能提高学生与人协作能力的一种方式,合唱要求声音的统一,声部的配合,不能自己想怎么唱就怎么唱,而是要让自己去和大家协调,当听到那优美的合唱时,相信学生会被自己和同伴们的歌声感动,会被大家的这种和谐的合作而感动,这样也就无形中培养了学生的合作意识、集体意识,培养了他们在集体中的协调能力。

让学生走进音乐世界,让音乐融入学生的心灵,通过音乐的学习,让学生的情感世界受到感染,在感受音乐的过程中产生对他人、对社会、对生活的热爱与感动,形成积极乐观的人生态度和乐于进取的精神,这是我们广大音乐教师的奋斗目标。

在具体工作中可以从以下几方面进行情感投入:(一)备课的情感投入。教师可以通过查阅各种文字资料、聆听音响等方法充分体会作者的创作意图,领会作者创作时的心境。(二)将情感投入到课堂教学过程中。要做到这点,首先是音乐语言的情感化,其次,课堂语言的生动、形象、准确和感人是十分重要的,音乐教师应善于用语言传递作品的情感,去有力地拨动学生的心弦,引起学生的情感共鸣。(三)教师对学生的热爱之情。要努力创造一个平等、互爱、轻松、愉快直至师生间相互需要得到满足的和谐的气氛。

为感动而感动,一切竟是那么的自然!

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