浅谈高中历史学习技巧

2019-12-15 09:52李华正
学校教育研究 2019年15期
关键词:学习成绩高中历史技巧

李华正

一、高中历史的特点

高中历史具有一定的特点,只有把握好该科目的规律以及特点才能找到适合自己的学习方法,才能根据历史特点提高自己的学习效率。

(一)信息量大,内容多元化

高中历史是在初中历史的基础上进一步拓展的,它包括中国历史和世界历史两大部分,中国拥有上下五千年的文明,包括中国古代史、近代史和现代史,而每个时期的内容又包括经济、政治文化等方面的内容,同样,世界历史信息量也大,一些主要国家的发展历程都需要记忆,这就使得历史信息尤为丰富,想要记住海量历史信息就需要掌握学习方法,提高记忆效率。

(二)课堂章节进程快

由于在初中学习过历史,因此高中历史对我们并不陌生,课本内容通俗易懂,很多内容都是之前接触过的,只不过进行了深入分析,因此很多老师在讲解历史过程中速度比较快,只把重点标明然后就让学生进行阅读,往往一节课时间能够讲好几章的内容。而留给学生记忆和学习的时间却并不充足。

二、掌握高中历史学习技巧的重要性

(一)有利于树立学习信心,提高学习成绩

高中阶段学习任务重,学习时间紧,只有掌握学习技巧才能提高学习效率,提高学习成绩。在历史学习中,掌握学习技巧有利于提高学生对整个历史的把握,树立我们学习的信心;历史作为高考的重要内容之一,只有掌握学习技巧才能有效提高我们的学习成绩,为进入理想大学奠定基础。

(二)有利于培养学生良好的思维习惯

掌握历史学习技巧能够让学生对历史有更深刻的认知,让他们学会用全面、客观、发展、辩证的眼光看待问题。科学、正确的学习方法往往是学生养成的一种习惯,这种方法会提高我们认知、分析、解决问题的能力,而且学习方法往往是可以通用的,掌握一种学习方法就可以运用到其他同类学科,有利于提高学生的学习效率。

三、高中历史学习技巧

(一)课前预习准备阶段

课前预习的重要性不必多言,这在所有学科的学习中都受益匪浅。预习不仅仅是把课本浏览一遍,更重要的是要将课本上的内容通过自己的预习进行标注,把自己看不懂的或者自己认为特别重要的知识进行标注,然后在老師上课讲解的时候着重来听。找到重点,学习才会事半功倍,学习效率也会大大提升。历史的学习中,课前预习可以让学生对将要讲述的事情做一个初步的了解,也对上课要学的知识有一个初步的印象,这样的话上课老师讲述的时候就会印象更加深刻。

(二)上课时保证效率

要保证听课效率,需要学生上课认真听讲,记笔记,跟着老师思路走。上课时间虽然只有短短的四十五分钟,但是如果跟着老师的思路走,再充分利用上课时间,真的能学到很多东西。在预习的过程中,我们已经对课本有了一个初步的了解。所以老师讲课时,更能加深我们对知识的印象,学的知识也会更加扎实。在老师讲授知识时,如果能认真记下笔记学习的效果会更好。在课学生看着笔记就能回想起上课老师所讲授的内容。

(三)理清历史脉络

历史学习是按照一定的时间顺序和历史发展状况进行的,因此在学习历史的过程中要了解知识结构,构建自己的历史知识体系,只有这样才能有效提高对历史线索的把握,对知识进行串联。

(四)通过对比,归纳增强记忆

在历史学习过程中,一方面我们可以通过对比来提高我们对历史知识的记忆。例如,我们学习了分封制和郡县制后,可以根据二者的特点来进行对比记忆(表1)。另一方面,像《南京条约》《马关条约》这些不平等条约,其内容大体可以归为割地、赔款、开通商口岸等方面,因此就可以进行归纳记忆。

(五)课后进行科学复习

孔子曰“温故而知新,可以为师矣”。而根据艾宾浩斯遗忘曲线的原理:人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢。学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。因此,学生应该学会不定期的复习过去学过的知识。每天睡前抽出十分钟左右的时间,回顾今天老师所讲的知识点。除此之外,每隔3至5天的时间就对学过的知识进行系统的复习。

(六)做针对性的习题

做课后习题是对知识的巩固。做有针对性的题,能使知识融会贯通。在做习题的时候,每种题都有自己的解题方法,学生要学会在做题的基础上逐步掌握解题方法。在解决各类题型时,学生要学会利用好答案,在做完题之后对照答案找好解题的关键点和答题的关键词,因为考试时判卷老师会根据答案中的得分点来给相应的分数,学会抓关键点对于历史的学习成绩十分重要。

四、小结

在高中的历史教学中,学生是主体,教师只能起到一个辅助学习的作用。在历史的教学中,老师应该根据不同学生的不同特点综合制定教学方法,引导学生掌握学习方法,提高学习兴趣及能力,最终养成良好的学习习惯。

猜你喜欢
学习成绩高中历史技巧
高中历史“问题+”课堂模式构建的实践探究
兄弟让举
求数列和的几个技巧
遵循记忆规律 提升高中历史学习效率
学科哲学导向的高中历史教学重构
名落孙山
指正要有技巧
浅议普通高中历史课程体系的新变化
提问的技巧
例谈三角恒等变换的常用技巧