探索新课改下小学数学教学方法的创新

周建华

摘要：在众多科目当中，小学数学教学处于所有科目当中最基础最核心的低位，它以教导学生理性及创新思维和运算分析能力为重要目的。在当前新课改的时代大驱使下，我过小学数学教学在教学方法的创新、教学效果的取得等多个方面已经取得了令人由心赞赏的成绩，但是，我国大部分地区在小学数学教学上还是难以走出传统教学的困顿之下，在教学方法的创新运用上依然有着较大的困难，因此在这种局面之下，我们需要促进小学数学教学方法的创新，将创新的这些理念、内容、方法用于课堂教学实践，将我国小学数学教学在新课改的背景下提升至一个新的高度和水平。 

關键词：小学数学;教学方法;新课改;创新新课改

我国数学教学有着几百年的历史，数学教学深受传统教学的影响，加之中国大部分人都深受应试教育的影响，他们以学生考试分数作为教学效果的衡量依据，在教学水平和方法上与国外差距甚远，在教学方法的创新上处于十分薄弱的水平，在这种情况下，我国小学数学大多采用灌输式的教学方法，将深诲难以理解的数学理论强行地灌输给学生，再辅以大量的课后习题作业，这虽然能提高学生的学习成绩，但对于学生创新思维的培养是十分不利的，而且还会导致他们对于数学学习兴趣的减弱，最终将难以实现数学教学的效果。因此，接下来，我将带领大家探讨如何在新课改的背景下对小学数学教学方法进行创新，以为我国小学数学教学的发展贡献绵薄之力。

一、在传统教育思想中，取其精华，去其糟粕

虽然我们一直在强调创新，但是我们还是难以逃脱传统教育思想的困囿，所以，为了能更好地展现新课改的教学效果，我们需要在传统教育思想中取其精华、去其糟粕，转变教师的教育理念，强调学生的主体地位，放下教师的身段，改变自我角色定位，由掌控领导者变为应变指导者，让学生能更多地发挥自我人格的主体地位，以积极良好的心态投入到课堂学习当中，另一方面，教师还可以适当改变课堂教学形式，可采用分组讨论，“35+10”的模式，学生组成学习小组在小组内以及组与组之间自主讨论学习35分钟，辅以老师讲授10分钟，培养学生的探索意识和创新思维，在合作与竞争当中主动体验数学学习的乐趣，促进教学方法与教学效果的良好互动。

二、将理论运用于实践之中，探索数学奥妙

小学处于人生当中思维最活跃、动手操作能力最强的阶段，在这个阶段中，小学生也是比较活泼好动，他们对身边的任何事物都有着强烈的好奇心与兴趣。因此，在新课改小学数学教学方法的创新上，教师可以在小学生的这一特点上大作文章，设置丰富多彩的教学环节，引导学生们在数学课堂上动手实践，这一方面不仅能提高小学们的实践能力，另一方面还可以营造出轻松的教学环境，通过这种方式寓教于乐，让学生们去亲身体会一个数学理论的应用，提高他们的数学学习能力，发挥良好的教学效果。

三、加大教师人才的培养，加强师资队伍建设

教育行业新课改的时代大背景下，高水品、高素质、高专业能力的教师需求不断扩大，对教师各方面的要求随之提高，既要求教师顺应时代趋势，不断汲取学习创新，转变自身教育理念，改革以往传统教学方法，高度树立新时代下以人为本的的教学精神，同时，对教师本身的发展来说，还要坚持终身学习的学习理念。具体地来说可以从这几方面入手：第一，学校应该建立完善带教制度，让一些有经验、有独特心得、教学方法的老师不定期地开设公开课，提供给经验不足、初来乍到以及成绩中等的教师前来学习听讲，在教师与教师之间进行学习取经。第二，学校还可以采用培训制度，引荐其它学校的优秀教师前来学校作讲堂，设置一些课堂教学环节，让老师们对教学方法进行讨论交流，提高教师的专业精神。第三，学校应该设置监督小组，不能任教师任意而为之，应该让监督小组对教师的教学方法进行评估，确定了其科学可行性以及能否增进学生数学学习的乐趣与积极性之后才能让教师去实行，这样能确保整个教学进度与教学水平不与学校脱节。

四、运用时代科学技术、合理采用多媒体技术

科学技术在教育行业的应用十分广泛，其中应用最多的非多媒体技术不可，多媒体技术有多重优势。对于教师来说，它可以减轻数学教师的黑板陈书的负担，据调查显示，粉笔灰对于教师身体的危害较大，长期使用粉笔，吸入过多粉尘进入肺部，能引发多种身体疾病;另一方面，教师在使用多媒体时，还可减轻教师的腰椎问题，使教师能更好地保持一种健康的身体条件去教授学生。对于学生来说，多媒体技术就像电视、手机一样，将枯涩难懂的数学问题简单化地直观地呈现展示给学生，也会更加的有兴趣去学习数学知识。因此，教师应该抓住时代技术，领会时代精神，做一个具有创新思维、能合理运用科学技术的人才，选择多媒体工具，将教材上的内容、黑板上的内容放在多媒体上面用图形、声音、文字、动画展现出来。

五、结语

综上所述，在新课改背景下，数学教学方法的创新过程中，教师一定要领会新课程对教学的要求，不断地完善发展与创新自我的教学方法，结合实际情况，改变传统教学方法，取其精华、去其糟粕;同时，与实践结合，将生活实践与数学教学相融合，让学生体验数学奥妙;另外不断学习，从而最终实现新课改下小学数学教学方法的创新，促进新课改下我国小学数学教育的发展。