《赫尔墨斯和雕像者》教学设计

罗安美

【教学目标】

知识目标：

1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。

2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理：讽刺那些爱慕虚荣反而不被别人重视的人以及玩忽职守（身在其位，不谋其职）的当权者。

能力目标：

1、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。

2、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续写故事进行想像思维训练。

情感目标：联系生活实际感悟寓意，培养健全人格，树立正确的人生观。

【教学重点】分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

【教学难点】联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

【教学准备】PPT课件

【课时类型】新授课

【教学课时】一课时

【教学过程】

第一课时

一、 故事导入

1.故事《驴子与蝉》

驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声所打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，便羡慕地问他们吃些什么，才能发出如此美妙的声音来。蝉答道："吃露水。"驴子便也只吃露水，没多久就饿死了。

这个故事告诉人们不要企望非份之物。

2.以这个故事为例，说说寓言的特点：

①鲜明的教育性;

②强烈的讽刺性;

③故事情节的虚构性;

④一般篇幅短小，结构紧凑 ;

⑤常用手法为：比喻、拟人、夸张、象征等手法。

二、知识链接

寓言即用假托的故事寄寓意味深长的道理。篇幅简短，具有鲜明的讽刺性、哲理性和劝喻性。简言之，寓言即寓“意”于“言”。“意”就是那个意味深长的道理，而“言”则是那个假托的故事。

《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。

《伊索寓言》是一部寓言故事集，是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

宙斯是天神和人类的主宰。

三、故事会《赫尔墨斯和雕像者》

1.读故事，重语气。

问：赫耳墨斯三次问话，读的时候语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？

生：一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。

2.论故事，解内容。

（1）赫耳墨斯为什么来到凡间？

生：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

（2）他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？

生：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

（3）结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？

3.说故事，明事理。

（1）说话练习：说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象？

生：自高自大、自命不凡、爱慕虚荣……

（2）这则寓言的寓意：讽刺那些爱慕虚荣反而不被别人重视的人。

（3）赫耳墨斯身為神使，又是商人的庇护神，不想着为人类造福，却总想知道受到人类多大的尊重，他恪尽职守了吗？你由此想到了什么？

当权者玩忽职守（身在其位，不谋其职）。

四、写练笔

续写故事，可改变寓意。

五、课堂延伸

课后阅读《伊索寓言》更多的故事，感悟其中的道理。

板书设计：

赫尔墨斯   和    雕像者

三问          三答

讽刺那些爱慕虚荣反而不被别人重视的人

当权者玩忽职守（身在其位，不谋其职）

课后反思：（略）