如何培养学生英语学习习惯

刘明莉

一个好的英语学习习惯对学生来说非常重要。尤其是对小学生，习惯可能影响着整个小学阶段、初中甚至高中的英语学习。我任教的学校使用的是三年级起点的英语教材。所以，从三年级开始，在平时的英语教学中，我尽可能从细节入手、从细节开始，帮助学生慢慢养成良好的英语学习习惯。接下来，我将谈论自己在习惯这一方面探索的方法和我总结的一些经验。

一、自主学习习惯

自主学习有预习和复习。预习在前，复习在后。

“凡事预则立，不预则废”。學生预习时我会对他们做一些要求：预习单词时，利用点读笔跟读，对于一些难读的单词多听几遍，多读几遍;预习课文时，对照单词表初步了解课文语义，初步了解课文情境，标注出自己理解不了的地方;利用点读笔点读并首次跟读，初步感知语音，觉得比较有难度的标注出来，来学校后可以询问老师。

一般在学习完一个模块之后，我会首先带领学生复习一遍单词和课文。学生放学回家后自己复习。首先再次利用点读笔跟读单词和课文，目的在于把自己掌握不太好的地方再巩固巩固。掌握好的学生也可以把课文表演出来。五六年级的学生已经学习两年了，他们还必须要背诵和拼写单词。有时我还会挑一些句子让他们背诵。

二、听说读写习惯

1.听的习惯

“听”首先是会听、能听懂老师说的话。在课堂上我努力做到用英语授课，，同时尝试利用自己的肢体语言、手势和表情来引导学生静心听、用心听。同时也要告诉学生，在课堂上要集中注意力，认真听老师说英语，积极思考。

除了上课认真听老师的英语口令之外，我还培养学生仔细看动画、听录音的良好习惯。在听课文录音时，我要求学生一定要用手指着，同时要注意聆听发音和录音中的语音语调。

“听”还要能听懂别的同学的话。学生容易在倾听他人发言时候做小动作或者是走神或者不认真听。我便告诉学生，别人发言之后我会据此提问，这样学生便会专心听;有时也会让学生指出发言者的不足之处或错误，不仅使学生注意力集中，还能锻炼学生的思维能力。

2.说的习惯

新课标要求学生要有积极参加语言实践活动的能力，这就要求教师从低年级开始培养学生说的习惯。在实际教学中，我努力设计多彩多样的练习活动，给爱说英语的孩子充分展示自己的机会。如角色扮演（能读就读，能背则背，能演便演）;幸运小转轮（操练当天学的重点句型）;两人对话;分组比赛等等。

我还鼓励学生在学校也尽量用英语和老师、和其他同学用英语交流，有条件的回到家里要跟父母用英语进行对话，哪怕是一个单词，一个句子。把英语和自己的生活实际相联系，碰到一些能用英语表达的物品就用英语来来描述。

3.读的习惯

教三年级的时候，家长会提前给学生买好点读笔。我们老师上课也都用多媒体和点读笔。这样学生就有充足的条件去模仿点读笔中的发音，并能注意语音语调，从点滴做起，努力使自己的语音接近点读笔中的发音。在这一环节我要求学生一定要用手一句一句指着读，并做到“眼到，口到，手到”。这样学生就不会跑神，也不会不清楚读到哪里了。很多学生在这方面刚开始做的不是很好，每次跟读的时候我都填前给学生做好示范，同时在教室里转，遇到没有指读的学生给他纠正。慢慢地，学生都能自觉地用手指读了。在跟读之后，是同桌两人读。我要求学生大声朗读，这样我能听得清楚。同时我在教室里转，学生遇到一些不会读的能及时问我。同时晚上回家后，也要求学生再次大声朗读课文，来巩固当天的学习成果。

4.写的习惯

小学阶段也要逐步培养学生书写的习惯，有利于学生保持整洁、细心的品质，同时也能保持学生对英语学习的持续兴趣。

小学生开始接触的便是26个英文字母的书写，老师要严格做好示范，包括笔顺，用几笔写成都要讲解清楚。同时要讲清楚大小写的占格、标点符号、字母和单词之间的紧密程度等等。并对学生提出要求，书写美观，字迹整洁干净，书写讲求质量，不盲目追求速度。三四年级的时候，我一般都是让学生在课上书写，这样效果会好一些。我能转的过程中发现学生的错误当场纠正，并在班里强调。我一般在三年级下学期学习写26个英文字母;四年级上学期书写单词，下学期书写简短的句子;五年级可以书写长句;六年级除了长句，还增加小段落的书写。

书写作业非常好的，我会给学生盖印章以资鼓励，并在班级内进行展览表扬。那些写的不太规范的也会逐渐效仿，这样慢慢的整个班级的书写质量也就提升起来了。

在课余时间和假期里，我要求学生利用字帖练字，除了巩固书写之外还能让学生养成勤于练笔的好习惯。每周两张，学生既能随时记起英语书写的规则，也能是自己的书写更加美观。现在我的学生都能自己的进行书写练习，并有很大的提高。

在今后的教学过程中，我要不断交流，不断学习优秀教师的方法，不断总结，教给学生科学的办法，锻炼学生良好的习惯，让学生能在以后的教学中获益，取得更好的成绩，得到更好的提升！